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小学英语教学几种教学方法 小学英语教学的几种教学方法 导读：我根据大家的需要了一份关于《小学英语教学的几种教学方法》的内容，具体内容：孩子学习英语，要多看多听多说。可以让孩子背一些单词，这时孩子可能知道几百个词汇了。因为一切语言，语音是入门的根底。所谓语音过关，就是让孩子掌握拼读单词所用的音标，还有常用的规那么和音节的划... 孩子学习英语，要多看多听多说。可以让孩子背一些单词，这时孩子可能知道几百个词汇了。因为一切语言，语音是入门的根底。所谓语音过关，就是让孩子掌握拼读单词所用的音标，还有常用的规那么和音节的划分等。下面我提供的小学英语教学的教学方法，欢迎参考借鉴! 小学英语教学的教学方法 1.导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，比照导入。 2.交际法：是根据意念工程和交际功能开展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生 动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 6. 活动教学法：就是按照学生身心开展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，开掘学生潜能。 7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和穿插关系将三者融为一体进行教学的方法。 8. 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 9.合作学习法：让学生通过参加 Pair work 和 group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和时机。 10. 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。 小学英语教学故事表演教学法 一、故事表演能激发学生的学习热情 兴趣是最好的老师。而故事能极大地激发小学生的学习兴趣和学习动机，使他们在学习过程中开展综合语言运用能力，培养创新精神。故事教学能使小学生置身于虚拟的世界中，能促使小学生超越现实时间的藩篱，为小学生开展各种角色的扮演活动提供了广阔的空间。小学生的好奇心 强，表现欲旺、什么都想体验、实践。通过这样的活动，使不同层次的学生都得到相应的提高和开展，从而使学生更清楚地理解对所学语言的运用，进行语言的内化输出。例如，PEP, Book 3 Unit 6 在学完单词 mouse, zebra, elephant, tall, short 等单词后，我让学生看图听英语故事(有些内容学生能听懂，另一些内容学生还不会运用)。讲完故事后适当提问： 　　What can you see? 有的学生就试着用 I can see a mouse. 来答复。用这样的方法诱导学生承受新知识，锻炼他们用英语思维的能力。听说能力的提高的起点也在于故事性教学，如何稳固、灵活运用课本知识、并以课本内容为主题扩展学习面，扩大词汇量、句型量以提高听说能力，同时充分发挥学生的自主学习能力、合作能力、交际能力和创造能力，扩展故事局部的学习效果是关键。 二、故事表演教学中遵循的原那么 故事教学可以用于导入、操练以及拓展运用等教学环节，也可用于词汇、句型、短文和阅读的教学。其原那么如下： 1. 故事的活动性、趣味性应与学生的年龄特征相结合 低年级的学生活泼好动，形象思维强，他们学习英语主要出于兴趣。因此，教师在设计故事教学时，应注重故事表演的活动性和趣味性。与此同时，教师还应该根据学生的生活经验和认知水平设计故事内容。PEP 英语教材故事内容丰富多彩，多以生活中的故事为情景，是很好的素材。如，PEP, Book 4，Unit 4 在学习气候词汇时，本人就设计了这样一个故事表演活动：一位学生温度计说：Its zero(ten /fifteen /thirty).另一位学生那么相应地描述自己的感受：Oh,I feel cold/cool /hot. I can wear... 这个故事设计新颖，贴近学生生活和认知水平，因此也到达了预期的效果。 2. 故事在表演时应坚持控制与开放相结