第12盘古开天地12 2课时.pdfVIP

学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.了解故事的起因、经过、结果, 能用自己的话讲述故事。 (重点) 3.让学生了解 开天地的故事内容，体会 的献身精 神，激发阅读神话故事的 ，培养想象力。(难点) 是如何开天辟地、创造宇宙的？ 创造宇宙前是什么样子的？ 天地未分、混沌一片、 沉睡。 很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天 地的样子。“混沌”的意思是指我国民间 中指 开天辟地之前天地模糊一团的状态。 有一天， 醒来了，睁眼一看，周 围黑乎乎一片，什么也看不见。它一使劲 翻身坐了起来，只听咔嚓一声， “大鸡蛋” 裂开了一条缝，一丝微光透了进来。 “微光”是微弱的光，说明 “鸡蛋”裂开的缝 并不大，为下一句 “看见斧头”做了一个铺垫。 巨人见身边有一把斧头，就 拿起斧头，对着眼前的 劈过 去，只听见一声巨响， “大鸡蛋” 碎了。 石如何把天地劈开。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。 如何理解这句话? 这句话用了一些意思相反的词， “轻”、 “重”， “缓 缓上升”、 “慢慢下降”来描写天地的变化以及不同。运用 这样意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物 的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。 “冉冉”、 “缓缓”写出了天上升、 降的速度很慢。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降 变成了地 天和地分开后， 怕它们 还会合在一起，就头顶天，脚 踏地，站在天地当中，随着它 们的变化而变化。 “头顶天”、“脚踏地”说 明 的身体很大，突出了 这个巨人的高大形象。 “巍峨”一般形容山或建筑物高大， 在这里形容 的高大形象。 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。 这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不 让它们重新合拢。 为什么把 比作巨人？ 用身体撑在天地时，最长长到了9 长。他这一撑， 就撑了一万八千年，这不仅需要超乎常人的力量，更需要顽强的 意志。这是一个比喻句，把巍峨的 巨人比作柱子，说明他真是一 个了不起的的巨人。 “精疲力竭”指精神、力气消耗已尽。 又不知过了多少年，天和地终于成形 了， 也精疲力竭，累得 了。 把 “又不知过了多少年”去掉好不好，为什么？ 不好， “又不知过了多少年”说明天和地形成的 过程非常漫长，写出了 不辞辛苦的开天地的无私 与 。 讨论交流： ，他的身体发生了怎样的 变化？ 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出 ，化作了隆隆的雷声； 他的双眼，变成了 和月亮； 他的四肢，变成了大地的四极； 他的躯干，变成了五方的名山； 他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露…… 他发出 化作了隆隆的雷声； 他的双眼变成了 和月亮； 北 他的四肢变成 西 东