写备课本就是写教案吗.pdfVIP

精品文档 写备课本就是写教案吗 不一定，因为备课包括备学生，备器材，备内容，备场 地等等。所以说备课不只是写教案。 写教案只是备课的一个步骤，但备课不等于写教案。 长期以来，教育行政人员检查、评价备课的方式主要看教案 的格式是否规范，书面文字、课后反思的数量多少等，很少 关注内在质量。因此，评价不够正确，导致教师将较多的精 力花在写教案上，深层次地解读教材的精力相应地减少。为 此，应改变传统的检查、评价备课的方式，引导教师提高解 读教材的水平。 学校领导及上级教育主管部门对教师的备课检查往 往是检查教案 在教学实践中 备课也因此往往被曲解成写 教案 不少教师将备课等同于写教案 认为写教案就是备课 的全部.教案写得好 课才能上得好 教案写得详细 项目填 得齐全 备课就充分 认真.更有甚者 有的教师通过研究教 案来分析备课 。备课 顾名思义就是教师为课堂教学作准备 的过程.从直接关系看 临上课前的教学设计是备课 准备教 具器械是备课 到图书馆查找资料是备课 与别人研究教材、 探讨教学方法等也是备课 —— 教师备课的外延与生活的 外延相等.广义的备课是大备课 终生备课 它以学科教学为