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异分母分数加减法有感 六年级数学教课设计 听翁校的课,我仍是第一次。她的讲堂,没有精巧的课件,没有华美的语言,是那样简洁。但如同春风拂面,使我茅塞顿开。整个人还仿佛沉醉在“赏识”中,让我感觉到了翁老师那独到的教课风格。讲堂内无不显示着老师的智慧,以及数学的讲堂艺术。在讲堂里全部看似平平谈 谈,很简洁;但细细品尝着,倒是别样的出色。出色一:“奇妙”的复习导入 上课伊始,翁老师出示一些图形,让学生开火车用分数来表示涂色的部分。以后,假如让你把两个图形归并起来。你如何归并呢?并追问:图形1和图形2为何不可以归并呢?经过让学生交流议论,让学生感觉到单位“1”相同的物体能够归并起来,单位“1”不一样的不可以归并,这就是分数加减法的意义。看似简单的复习导入,注从头旧知识的连接,为学生学习新课铺垫,更揭露了分数加法的意义。 出色二:“扎实”的例题教课 例题的教课,让学生自主试试。让学生自己把不一样的计算方法演示在黑板上。给了学生更 加开放的研究空间,进而让每一个独到的个体在此都能有展现自己聪慧才华的时机。 其一,1/4+1/2=1/6学生只把分母相加减。 其二,通分的方法。这是大家都能想到的方法,也是我们解决问题的首选方法。 其三,化成小数的方法。1/4=0.25,1/2=0.5,0.25+0.5=0.75,由于都是简单的小 数与分数的互化,学生一眼就能看出,没有了计算的负担,这就为学生想到利