金色的草地 教学反思(六篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 金色的草地 教学反思(六篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。  金色的草地 教学反思篇一 在教学的时候，我十分重视学生在阅读中的自主性和独立性，珍视学生在阅读实践中的独特感受和体验，让学生在阅读实践中与文本对话，让学生自己阅读，自己学会阅读——读自己的书。力求使阅读成为学生、教师、文本之间的对话过程，让学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。  在课文其次自然段的学习中，我要求学生精读深思、切己体察，将自己当作课文中人物，分角色读、演描写哥哥（弟弟）往对方脸上吹蒲公英的语句，边读边想象情景，边读边体会句子中那些好玩儿的“骗〞过哥哥（弟弟）的词语。接着，在学生充分诵读的基础上，引导学生抓住“一本正经、用力、假装、打哈欠〞等词句联系上下文理解，将生动好玩儿的玩耍情景再现于头脑中，并通过不同的表情、语气、动作读出自己不同的感受，将自己独特的体验表达出来。  对于第三自然段的教学，则放手让学生自己读书。通过学生默读思考，合作交流，全班对话，师生合作，自己解决“草地为什么会变色〞这一问题，并在合作探究中读懂课文，感受草地的好玩儿。  研读最终一个自然段，我着力让学生潜心品评，在多元解读中引导学生创造性地与文本对话。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。〞在读中体会“我〞把蒲公英当作人，当作自己的朋友、草地朴实、真挚宛如朋友般的爱，体会到人与自然和谐美好的关系。  十分惋惜的是，我在这一课时的实际教学中，还是出现了好多不尽如人意的地方。概括地说，主要还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。教学其次自然段时，只是让学生在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱，没能及时让文本与自己的生活经验相沟通，“要是我们在这片草地上会怎么玩？这片草地会给我们带来什么？〞整堂课，还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给“我们〞带来的开心，而没有让学生谈谈自己对这片草地的感受。 金色的草地 教学反思篇二 《金色的草地》讲的是一个好玩儿的故事“我〞家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了大量开心。一个偶然的机遇，“我〞发现蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。“多么可爱的草地！多么好玩儿的蒲公英！“课文的语言清爽活泼，比喻生动形象，充满童趣。蒲公英又是孩子们最爱好的植物，给孩子们增加了大量乐趣。  在老师好声音终止后，开始了今天的课堂。出示图片，让同学们说一说平常草地的颜色，再引入本课课题——金色的草地。从本文讲的两件事依次入手。一是两兄弟玩耍，而是发现草地变色及原因。  首先是课文的其次自然段。里面充满了哥俩的对话和他们好玩儿的神情、动作。“装着一本正经〞“用力一吹〞“假装打哈欠〞等重点短语体会相互吹绒毛的好玩儿。在熟读课文内容的基础上，我再勉励几个学生发挥想象力和创造力，不拘一格地朗读一下课文当中的这段内容。读出开心活泼好动的感觉。让学生在朗读和表演中，学习变得有乐趣。  教学本课，小男孩发现草地变色，是最为巧妙的部分，也是激发学生热爱大自然的好教材。教学时，由于三年级学生缺乏细致观测，对于蒲公英的花瓣缺乏了解，为了进一步让学生明白草地变色的原因，我让学生用自己的手演示蒲公英开放的情景，并让学生美读“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的〞这一句再用课件出示金色草地和绿色草地的对比图，同时，让学生做课后填空练习。这样在欣赏对比读的过程中，学生更能明白草地巧妙的微妙，从而感受发现的乐趣。  同行老师们对于我而言是亦师亦友，他们认真地听课、记笔记，能够给予我大量中肯的看法，十分感谢！  讲课完成以后，三级部语文老师们在一起进行评课，各抒己见。好的教学灵感总是会在猛烈的探讨辩论中迸发。  通过本次评课，我收获了好多。评课终止以后，各位老师也给我提出了一些宝贵的看法，譬如：要重点把握好课文的重点，有层次的进行引导；要重视课文的朗读指导，这些看法都让我十分受用。我深知自己在教学经验方面的不足。通过本次开课，我也进行了反思：课堂中教学情境的创设、问题情境的设计很少好玩儿味性、挑战性，不能激发大部分学生学习、探究的欲望。 以后我将不断学习，不断改进。 金色的草地 教学反思篇三 在教学〈金色的草地〉一课时，我主要抓住一条线讲的两件事。  第一件事让学生通过读、演、体会出玩得好玩儿，在