百数表教案反思(三篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 百数表教案反思(三篇) 作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。  百数表教案反思篇一 “两观测〞的第一次观测是完整的百数表，让学生根据老师提供的百数表（见附页）去观测。让他们快速发现百数表的横行、竖行、斜行的排列都是有规律的。从中学会明白地表达自己所发现的规律，以此来发展学生的语言表达的能力。其次次观测是百数表的横行数、列数百数表中书的关系。从而达到使学生对数的位置有一个更明白的认识。  “两利用〞是在“两观测〞这后进行的。一是利用百数表找数活动。通过不同形式的练习，达到一个共同的目的，知道数在百数表中的位置。由于学生对数字间的相互联系已把握了一定的方法，因此教学中学生只要利用学会的方法对重排的数字进行推理论证，就能形成结论，从而突破本课的难点。本课还运用知识来解决问题，这一环节采取阶梯式的方法，由浅入深，层层推进，把握方法，使学生自然而然地把握本课重点。  反观课堂：  开始找规律的时候，有些学生对规律的表述还是存在表述不清的，特别是斜行的大11和大9 ，学生是很难发现大几个的。因此课堂上学生能说出十位大1。个位大1，已经是很好的答案了。行列的规律的寻觅，教师在上课的时候，引导得还是太快，有好多学生还是没有很好的反应过来。幸亏练习的设计比较好，还是能帮助学生逐渐明了数在百数表中的位置。  反思二：百数表教学反思  “百数表〞是苏教版小学数学教材一年级下册第11页的内容。在学生初步认识两位数后，教材及时对两位数进行整理，并以“百数表〞的形式浮现百以内的各个数。为了让学生通过观测“百数表〞发现数与数之间的联系，进一步理解百以内数的含义，我在教学时，分了三个层次进行。  一、在观测中发现  观测是一种有目的、有顺序、有积极思维参与的比较持久的感知活动，是一种“思维的知觉〞。教学时，我先给学生出示一张完整的“百数表〞，让他们认真观测这100个数，根据这些数的排列顺序，看看在它们身上都能发现哪些“小机要〞。孩子们的思维十分活跃，有的横着观测；有的竖着观测；还有的斜着观测。找出了好多好玩儿的规律。  没想到，这样一张看似简单、枯燥的“百数表〞，在孩子们的眼中竟然能够发现这么多的“小机要〞，其中有一个很重要的原因是教师给他们提供了充足的活动空间和时间，让他们在一个宽松、和谐的气氛下，大胆想象，积极思维。  二、在发现中应用  当学生对“百数表〞有了初步的体验后，我并没有就此画上句号，而是把它作为新的起点，向着更高的目标前进。由于规律的发现不是最终的目标，它的价值在于应用规律去解决实际问题。为此，我利用“百数表〞做进一步的研究。把其中的大部分数去掉，形成了一张只有第一行和第十列的数而其他皆为空格的“百数表〞。然后引导学生思考：“根据这些数及方才发现的规律，你能不能把25、58、97这3个数填在相应的空格里？〞 百数表教案反思篇二 “百数表〞是一年级下册的内容。在学生初步认识两位数后，教材及时对两位数进行整理，并以“百数表〞的形式浮现百以内的各个数。为了让学生通过观测“百数表〞发现数与数之间的联系，进一步理解百以内数的含义，我在教学时，分了三个层次进行。  观测是一种有目的、有顺序、有积极思维参与的比较持久的感知活动，是一种“思维的知觉〞。教学时，我先给学生出示一张完整的“百数表〞，让他们认真观测这 100个数，根据这些数的排列顺序，看看在它们身上都能发现哪些“小机要〞。孩子们的思维十分活跃，有的横着观测；有的竖着观测；还有的斜着观测。找出了好多好玩儿的规律。  没想到，这样一张看似简单、枯燥的“百数表〞，在孩子们的眼中竟然能够发现这么多的“小机要〞，其中有一个很重要的原因是教师给他们提供了充足的活动空间和时间，让他们在一个宽松、和谐的气氛下，大胆想象，积极思维。  当学生对“百数表〞有了初步的体验后，我并没有就此画上句号，而是把它作为新的起点，向着更高的目标前进。由于规律的发现不是最终的.目标，它的价值在于应用规律去解决实际问题。为此，我利用“百数表〞做进一步的研究。把其中的大部分数去掉，形成了一张只有第一行和第十列的数而其他皆为空格的“百数表〞。然后引导学生思考：“根据这些数及方才发现的规律，你能不能把25、58、97这3个数填在相应的空格里？〞  面对这么多空荡荡的小格，要把这3个数填在相应的位置上，对于一年级的学生来说，可不是一件简单的事情。孩子们开始恬静下来，大家都在认真的思考着。突然，有一位学生胸有成竹地走到图前，拿起25这