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河南省中学地理教师继续教育研究的中期报告 【摘要】 地理教育是一项具有重要意义的教育任务，随着教育现代化的进程不断发展，地理教学方式和手段也必须不断更新和改进。本中期报告分析了当前河南省中学地理教育的状况与存在问题，探讨了地理教育教师的继续教育策略，并给出了一些可行性的建议。 【关键词】地理教育；教育现代化；继续教育；河南省中学 【正文】 一、研究背景 地理教育是一项非常重要的教育任务，它既涵盖了地理科学的基础知识和思想，又掌握了人文地理学和社会地理学等多学科知识。随着教育现代化的进程不断加速，地理教育也必须不断更新和改进，以适应社会和学生的需求。因此，研究地理教育教师的继续教育策略势在必行。 二、研究目的 本研究旨在分析当前河南省中学地理教育的现状与存在问题，探讨地理教育教师的继续教育策略，并给出一些可行性的建议。 三、研究内容 （一）当前河南省中学地理教育的现状与存在问题 1. 教材不够精细、实用，给学生的实际生活意义较少。 2. 地理教学的方法单一，缺乏趣味性和变化性。 3. 地理教师对于地理相关科研和教学方法的知识掌握不足。 4. 地理教育教师的继续教育意识普遍不强，教育质量得不到有效的提升。 （二）地理教育教师的继续教育策略 1. 通过网络课程学习、参加地理学术研讨会等形式的全面学习和了解地理科当前最新的发展变化。 2. 阅读相关的地理教育书籍、资料，以陆地生态和全球气候变化等热门领域为重点。 3. 相关学科的培训和现场演示。例如：参与课外科研主题实训，学习科研方法，提高自身的掌握能力。 （三）可行性建议 1. 加强网络课程的监管，创新形式，提高质量。 2. 加强对学科知识更新的关注，将学生的实际生活需求作为重要参考。 3. 积极引进有经验的地理教育专家，合理具体指导和辅导学校地理教育工作。 四、研究结论 通过对河南省中学地理教育的现状及存在问题进行了深入分析，发现地理教育教师继续教育仍存在巨大的空间和必要性，对于提高地理教育教师的素质和地理教育的科学性有着极其重要的作用。