小学数学人教2011课标版二年级《排列组合》教学设计.docxVIP

教学设计 名称 二年级上册数学《排列组合》 基本信息 执教者 所属教材目录 陈涛 课时 第一课时人教版二年级上册第 8 单元《排列组合》 排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习的概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能 教材分析 力和逻辑思维能力 的好素材。传统教材你中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识新编实验教材新增设的内容之一，重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地，全面地思考问题多的意识。 无论是排列组合还是简单的推理，学生都是初步接触它，可能有点吃力，但在日常生活中，有很多需要 学情分析 用排列组合和推理来解决的问题，因此注意安排有趣的活动，让学生通过这些活动进行学习，学生就容易理解和掌握。 1， 了解简单的排列组合的知识，能找出 知识与能力 最简单的排列数和组合数 教学目标 目标 2， 培养学生初步的观察能力、分析能力和有序地全面思考问题的能力。 过程与方法 通过实践活动，经理找排列与组合数的过目标 程，体验排列与组合的思想方法 情感态度与价值观目标 通过解决生活中的一些实际问题，感受数学与生活的密切联系，培养学生积极思维的学习品质 教学重难点  1、 重点 经历简单事物排列与组合规律的全过程难点 有序排列和组合的思想和方法。 创造性使用教材 2、精心创设教学情境 3、引导 学生自主、合作、探究的学习方式。 设计说明：第一个环节首先用孩子们喜欢的《喜洋洋与灰太狼》的动画片引入，用 21 和 12 密码开密码锁渗透交换位置法，第二个环节引出新课，此环节让孩子自己发现数字混乱这个问题，自主寻找有序有规律的方法。第三个大环节巩固练习，以孩子感兴趣的生活问题作为 教学策略 练习题进行练习。第四个环节师生一起总结所学内容， 与 设计说 梳理强化本节课重点。 明 教学过程 教学环 节（注明每个环 节预设 的时间）  教师活动 学生活动  设计意图 创 设 情 一、 创设情景，谈话导入 学生很兴奋， 用 学 生 境 谈 话 （一）、用孩子们熟知喜欢的动画 异口同声的 感 兴 趣 导入 2 分 片《喜洋洋与灰太狼》导入。 回答出动画 的 动 画 钟 谈话：问孩子们喜欢动画片吗？ 我今天给大家带来一个最近相当有名的动画明星，播放（灰太狼 人物，并且对今天即将要发生在羊村 片引入， 易 于 激发 起 学 我一定会回来的音频），让孩子们猜是谁，孩子们非常感兴趣，异口同声的说出是：灰太狼，（师：今天要学习的知识就发生在羊村 里，同学们感兴趣吗?）由此出示 的故事很感兴趣。 生 探 究的兴趣。 灰太狼进羊村需解开大门密码引出新课。 （二）、新授 孩子很兴奋， 同时回答：想 用 21,12 羊 码 村 密 大 门 1、课件出示羊村密码大门 提示密码是由 1 和 2 这两个数字 两 组 数 字密码， 及 导 入 卡片摆成的两位数。 让 孩 子 新 课 环 教师根据孩子的回答分别输入 们 感 知 节 5 分钟 12 或 21，输入 21 的同时大门打 位 置 交 开。 教师：孩子们，大门打开了，你们想不想知道接下来发生了什 换法，为后 面 的方 法 做 新 授 探 么？ 2、探究排列组合规律性有序性。课件出示第二张情境图 教师：喜洋洋为了分散灰太狼的 孩 子 有 猜 21，12,31…. 孩子们先讨 — 个 铺垫。 索 新 知 注意力，在狼堡也设置的一个炸 论然后动手 引 导 学 18 分钟 弹超级密码. 试一试，可以 生 发 现 提示密码是由 1、2、3 三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。（用1、2 和 3 组成两位数，每个两位 数的十位数和个位 ） 摆一摆，也可以写一写。孩子在课前发的数位表 里写… 写 数 过程 中 出现 的 问题，并就 此 展 开 教师：密码有可能是几？ 孩子们各抒己见数字显得杂乱无章，引导孩子们发现问题 怎么想法子把所有可能出现的数 字全部找出来?做到不乱不重复 指名孩子到黑板想先板演自己的数字并给其他 孩子讲解自 讨论、交流，遵循了 学 生的 认 知 特点。学 不漏? 己的想法。 生 在 交 要求(这个环节让孩子先讨论，可 生 1：我是先 流 的 过 在课前发的数位表里写数) 固定 个位上 程 中 体 教师巡视,在巡视过程中发现个 的数在交换 验 到 解 别孩子只写了一个数儿 ,这样的 十位上的数 决 问 题 个别指导,还有部分孩子仍然杂 生 2：我是先 方 法 的 乱无章,有大部分孩子出现十位固定法、个位固定法、交换位置法。巡视完毕后提问:谁能说说你的想法，并把自己的数字板书到黑板上（在巡视过程中发现分别用三种方法找数的三个孩子到黑 固定十位上的数 生 3：我是交换个位和十位上的数。 多样性， 并 根 据自 己 的实 际 选择 不 同的方法