部编版三年级下册语文第二单元课后练习题含答案课件.pptxVIP

;5.守株待兔;一、看拼音，写字词。 sòng gēng;二、形近字组词。;三、读句子，给加点词选择正确的解释。;一、宋人得兔 1．宋人是怎样获得兔子的？请用文中句子回答，并说说 这句话的意思。;2．分析宋人得兔这件事，认为正确的打“√”，错误的打 “×”。;;想象过程，补白。 放下农具时，他心里想： 示例：(1)不费吹灰之力就能捡 到兔子，还种什么庄稼呢？ 守着树桩时，他心里想： 兔子呀，快来吧，多来啊！ ;三、不可复得 这个种田人天天在树桩旁等兔子，结果怎么样？ 他再也没有得到一只兔子，还被宋国人耻笑。 2_．宋国人为什么笑这个农夫？ ( ABC )(多选) 笑他想不劳而获，最终事与愿违。 笑他光想着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼 C．笑他错误地把偶然性当作必然性来看待。 D．笑他捡到了撞死在树桩上的兔子，;3．这个故事告诉我们(;一、主题积累 补充下面含“兔”的成语。;二、延伸阅读 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰： “吾欲之②楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多 ！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善！ ”此数者愈善，而离楚愈远耳。 【注释】①驾：车马。②之：到……去。③用：路费。④御者：车夫。;);;3．填空：成语“ 南辕北辙 ”出自本文，;三、百字练笔 读了《守株待兔》，你觉得宋国人会怎么笑话那个农夫？写出;6.陶罐和铁罐;;二、给加点的字选择正确的读音画上“——”。 陶罐兴(xīng xìng)奋地说：“谢谢你们！” 它一定闷(mèn mēn)得不行了。 我不见得就比你差(chā chà)。 我们生来就是盛(shèng chéng)东西的。;三、写出加点词语的近义词。;四、按要求写句子。 1．铁罐不知在什么年代就已经完全锈烂了。(缩句) 铁罐锈烂了。 2 ．人们把土都掘遍了。人们没有发现铁罐。(用关联词语连成一句话) 尽管人们把土都掘遍了，还是没有发现铁罐。 ;一、骄傲：铁罐的自大 根据语境在括号里填上合适的词，并完成下面的练习。;仔细品读铁罐的语言，你发现所填的词都是描写铁罐说话 神态 (动作 神???)的词，从中可以看出铁罐的性格：;二、谦虚宽容的陶罐 “我确定不敢碰你，但并不是懦弱。”这句话说明( 陶罐为自己的懦弱辩解。;3．“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” 陶罐所说的话让我们体会到陶罐 善良宽容 的品格，铁罐曾奚落它，但它出土后，首先想到的是救 铁罐 。;三、事实结局;一、延伸阅读 阅读本课教材后的“阅读链接”所选文章《北风和太阳》，回答问题。 1．体会词语的意思，填空。 “迫不及待”表现出北风很( 急切)的样子；“不慌不忙”表现出太阳很( 从)的容样子。;2．下面是明明和龙龙将北风和太阳进行对比的感受，请判断正误。 明明：北风勇敢无畏，而太阳软弱无能。( ×) 龙龙：北风是骄傲自大，喜欢施展暴力，而太阳是温 和从容，尊重别人。( √ );;二、百字练笔 想象陶罐被掘出后会是怎样的命运？写一段话。 示例：陶罐成了珍贵的文物，被人们送到博物馆，命名为“国王的陶罐”，供人们参观。大家对陶罐独特的造型，精美的图案赞不绝口，而且通过它感受到了王朝的兴盛历史。;7.鹿角和鹿腿;一、选择相应的读音填在括号里。;二、读拼音，写词语。;三、选词填空。;一、池边观影：美丽的角和难看的腿 “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚 ！” 这是鹿在观看自己水中倒影时发出的感叹，从加点词可以体会出他 认为自己的 身段 和 角 十分漂亮。这句话应该用 的骄语傲气得来意读。 鹿把自己的角比作 美丽的珊瑚 ，表现了鹿对自己的角的喜爱与赞美之情。;2．“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” (1)改为陈述句： 唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角 (2)这是鹿对自己的腿的评价，可以看出鹿嫌自己的腿 太细 。 这句话应该用 抱怨 的语气来读。;二、狮口逃生：送命的角和救命的腿 “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 这句话要用 庆幸 的语气来读。这是鹿重新认识到自己的角和腿的价值：鹿角虽然 美丽 ，却让鹿差点 儿丧命 ；鹿腿虽然难看 ，但是却让鹿脱离险境 。;三、认识事物，明确道理;一、主题积累 你知道它们的作用吗？连一连。 猫的胡子 牛的尾巴 鱼的尾巴;二、延伸阅读;1．从“较量较量、吹着喇叭、唱着凯歌”这些词语中可以体;3．“打败过大人物”能够作为判断一个人能力高低的标准吗;二、百字练笔 设想：鹿逃生后，再次在池边观看自己的影子，会说些什么？写几句话。;8*.池子与河流;一、判断下列加点字的读