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（经验分享）区域游戏的组织环节及策略王朝瑞 区域游戏是幼⼉重要的学习活动，是幼⼉建构知识能⼒的重要过程。但是在教育实践中，教师对区域游戏各环节的把握存在 明显的盲⽬性。教师知道区域游戏的组织应该有基本的环节，但是每个环节的⽬的是什么、应该怎么做、做些什么、应该⽤多 长时间合适等等，却从未认真的思考过。 我们借鉴High/Scope 课程模式，将区域游戏初步划分为计划、⾏动、回忆三个环节。幼⼉在经历这三个环节的过程中形成 游戏的计划、⾃主探索，建构知识经验。下⾯结合实践经验，谈⼀谈⾃⼰对这三个环节的认识。 ⼀、计划环节。其⽬的是帮助幼⼉形成游戏计划，培养计划意识。主要包括“回忆区域内容、幼⼉感兴趣的游戏材料；介绍 新游戏（材料）；解答或介绍难点游戏（材料）；形成计划。通过提问，让幼⼉思考：你想玩什么、想和谁玩、问问他们同意 吗？可以怎么玩？等等，帮助幼⼉完善并形成⾃⼰的游戏计划；强调游戏规则。包括安全要求、材料取放、游戏操作要求、区 域的等待轮换协商等规则。 计划环节中，教师根据区域游戏的内容和材料情况，有重点的组织，时间控制在5-8 分钟，不易过长，要抓住幼⼉有效的注意 ⼒时间 ⼆、⾏动环节。也是幼⼉探索和实现⾃⼰计划的过程，以幼⼉的实践操作为主。这⼀环节教师的主要任务是观察、记录、引 导、反思。内容包括：游戏材料的投放是否合适？是