电磁感应教学反思.docx

高二物理《电磁感应现象》教学反思 梁晓庆 — 教学背景 电磁感应是高中电磁学的主体内容，并且在上课的过程中实验较多，学生对实验容易造成混淆，所以在上课时我根据教材，做了三个演示实验，让学生在层层点拨下得出了产生感应电流的条件，总觉得结论的得出比较牵强，学生在课堂中看老师做演示实验，积极性不高， 参与面也不广，还是以教师为主体在进行教学。针对这一问题，试讲后我又重新进行了备课，尝试通过创设情景、提问设疑——学生实验、合作探究——讨论归纳、巩固提高，实现以学生为主体，教师为主导， 探究为主线的教学模式。 教学过程的主要内容介绍如下：在介绍了法拉第发现电磁感应现象的一些事迹后，我提出了这样一个问题：电能产生磁，那么磁能否产生电呢为了让学生对电磁感应现象有个感性认识，接下来我用手摇发电机演示了灯泡在没有电池的情况下同样也能发光的实验，并介绍手摇发电机的构造，引导学生自己分析实验中使小灯泡发光的原因， 并得出利用磁场可以获得电流的结论。为了探究产生感应电流的条 件，我提出了问题：如何利用桌上的仪器得到感应电流在实验中要求学生根据自己的猜想、分析，设计实验方案，画出实验电路图，并操 作。学生在实验的过程中，我深入学生进行指导，启发并参与讨论， 把握方向，同时掌握时间。 学生通过实验，大多数组能够感知电磁感应的现象和产生感应电流的各种方法，接下去就是要启发学生对产生感应电流的本质进行思索。我尝试