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构建平等的师幼关系——归属和爱的需要 要想做一个孩子喜欢且尊敬的好老师，首先是要学会尊重孩子。尊重孩子的人格和尊严，不伤害孩子的自尊心，孩子才不会疏远你，才会感受到你的爱，从而获得归属感，她会把你当做朋友，从而构建和谐的师幼关系。 著名心理学家马斯洛将人的需要从低到高依次分为生理需要、安全需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要五个层次。一般来讲，人的需求是从低到高逐渐实现的，当低层次的需要得到满足或部分满足，才会过渡到较高一个层次的需要。在小班幼儿刚入园时，分离焦虑是较为突出的一个现象，大部分原因是离开他所熟悉的人和环境以后，处于陌生的环境，由于缺乏归属感无法融入新的集体，而产生的无法正常生活的心理和行为焦虑。通常情况下，我们老师会采用给予孩子拥抱或者和声细语的和他讲话，给他温暖等，使他感受到我们的爱。其实，根据马斯洛的理论来分析的话，这就是在给孩子爱，使他产生归属感，满足他的归属与爱的需要。其实，孩子对归属与爱的需求不仅仅是某一个时间点，而是他在内心会有一个持续性的评估，或者你在他最在乎的一个点上，是否给予他关爱，都会决定他的分离焦虑是否会快速的得到缓解。这就需要我们老师去注意观察，善于发现。  比如，我们班一个孩子身上发生的事。甜甜，3岁半，很乖巧也很内敛，平时有啥话不爱跟老师说，自从入学以来，她几乎每天来都会眼泪汪汪，不愿意进幼儿园，于是，我们