学前教育-幼儿园混龄教育存在的问题与对策研究.docxVIP

PAGE PAGE II 幼儿园混龄教育存在的问题与对策研究 ——以玉林市玉州区红缨国际幼儿园为例 摘要：混合教育是这个特殊时代的要求，它还具有促进儿童身心全面发展的教育功能。本文研究分析了当前混合教育中存在的一些问题，提高了混合教育的质量和效率，最大化的发挥混龄教育的优势。在结构上，本文首先提出问题，介绍课题的研究目的和意义、国内外研究现状等相关理论综述；接着分析问题，通过调查对幼儿园混龄教育状况进行分析，指出存在的问题及原因；最后解决问题，根据调查结果提出幼儿园混龄教育的完善措施。 关键词：混龄教育；同龄教学；教学模式 Abstract: Mixed education is a requirement of this special era. It also has an educational function to promote the comprehensive development of childrens mind and body. This paper analyzes some problems existing in current mixed education, improves the quality and efficiency of mixed education, and maximizes the advantages of mixed age education. In terms of structure, first ask questions, introduce the research purpose and significance of the subject, and the current research status at home and abroad. Then analyze the problem, analyze the status of kindergarten mixed age education, point out the existing problems and causes, and finally solve the problem. According to the survey results, the improvement measures for kindergarten mixed age education are proposed. Keywords: mixed age education; same age teaching; teaching mode  目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、引言 1 （一）研究背景和意义 1 （二）研究思路与方法 1 （三）国内外文献综述 1 （四）概念界定 3 二、幼儿园混龄教育的现状调查分析 3 （一）活动类型与年龄组合方式 4 （二）幼儿对活动的完成情况 4 （三）教师与幼儿的互动 5 三、幼儿园混龄教育存在的问题及原因 6 （一）混龄教育实施的目标不明确 6 （二）混龄教育中玩具及材料缺乏 6 （三）教师对混龄活动指导缺乏科学性 7 （四）多以分班集体活动为主，混龄活动开展较少 7 四、幼儿园混龄教育的完善对策 8 （一）树立科学的混龄教育理念 8 （二）完善混龄教育活动中材料的提供 8 （三）提高教师对混龄活动的指导水平 9 （四）实施梯度混龄教育活动 9 五、结语 10 参考文献 11 致谢 13 附录：观察表 14 PAGE 14 一、引言 （一）研究背景和意义 在幼儿性格的养成关键期学前阶段，如何利用幼儿园的集体教育环境这一大优势，促进孩子的社会性交往的发展，帮助孩子们克服在特殊的成长环境中导致的不良影响，成为我们当今学前教育人研究的主要课题。我国的幼儿教育改革经历了许多年，也不断的尝试各种教学模式和教学方法，目前所提倡的新理念和国家对学龄前儿童的要求在混龄教育中自然的得到了体现。在现有的混龄班中我们不难发现，异龄孩子们的相处玩耍，使孩子们在宽松自在，充满温馨的环境中生活，不仅对孩子们的社交、情感上有益，更给了幼儿认知、创新能力、开拓精神的成长的沃土。 在幼儿园的同龄班中，教师的教学目标、教学过程和方法往往是围绕该班孩子的平均水平，较少的考虑到进步比较快或者稍微慢的孩子：处理教学活动大多的态度都是“公平、公正”；而混龄班则要求老师使用“谦让、互助”的情感态度去处理问题，也迫使教师在教学活动的设计中考虑到不同幼儿的接受能力与水平差异张晓艳.新时期幼儿混龄教育的困惑与思考[J].赤峰学院学报(自然科学版