“我最熟悉的一个人”-教学设计.docxVIP

“我最熟识的一个人”教学设计 教学目标 .让学生通过详细的情境来学习写人时，要通过人物的外貌、动 作、语言、神态等来表现人物性格，学习写人的方法。 .培育学生仔细视察的习惯，留意总结写作方法的习惯。 .作文指导过程中，渗透人的高尚品行的思想教化。 重难点分析 通过视察，描写学生最熟识的一个人的外貌，培育学生的视察实 力、口头表达实力和遣词造句实力。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 同学们，我们都有自己最熟识的人。比如爸爸 妈妈 老师同 学 邻居等。今日我们来进行一次习作，把自己最熟识的人介绍 给大家。出示课题。（课件）我最熟识的一个人 你认为题目中哪个词语最重要？（熟识） 二出示例文前半部分（课件），自由读范文，组织探讨. 自由读，思索:这篇文章写谁？作者写了这个人的身材、容貌、 穿戴、神态几方面什么是重点？（容貌） （一）、明确要求（课件） .写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人 物性格，能深层展示人物的内心世界，要合理地对人物进行加工。 .出示要求： （1）回忆你熟识的一个人，他的容貌是什么样的？想一想自己 最熟识的一个人的外貌特点，留意这个人的身材、长相、穿戴、 神态，写一个片断。 （2）内容要详细，用词要精确，语句要通顺，表意要明确。 说一说 你最熟识的人是谁？你打算写谁？ 练习写 .学生打草稿，完成对最熟识的人的外貌描写。 .老师巡察。 .指名读，评议指