轨道交通信号与通信技术课程教学改革 .pdfVIP

轨道交通信号与通信技术课程教学改革 轨道交通信号与通信技术课程教学改革 摘要:城市轨道交通信号与通信技术专业是在我国轨道交通建设迅 猛发展的基础上新开设的技术应用型专业，文章在分析该专业相关背 景与教学核心内容的基础上，提出城市轨道交通信号与通信技术课程 教学可以教学内容、教学模式、师资建设和实训平台建设四个方面进 行改革，以提升教学质量，更好地适应社会需求。 关键词:城市轨道交通信号与通信技术;教学改革 1 概述 随着我国经济的迅速发展，基础设施建设尤其是道路交通的建设 蓬勃发展。铁路运营里程的大幅度增长、高速铁路的大规模兴建以及 列车运行速度的不断提升，轨道交通的发展催生了新的行业需求，轨 道交通信号与通信技术作为自动控制领域和可靠性工程领域的一项技 术得到了广泛的应用，对相应人才的需求与日俱增。 ［1 ］通过学习该 专业课程，学生可以对城市轨道交通系统中信号与通信技术的作用、 原理、结构等有清晰的理解 ，并能够在实际应用 中具备较高的实践水 平，从而促进轨道交通领域高技术人才队伍的培养建设。 2 城市轨道交通信号与通信技术课程内容概述 城市轨道交通信号与通信技术课程在不 同的院校定位有所区别 ， 部分院校将其作为铁路信号、轨道通信、城市轨道运营等专业的公共 基础课进行开设，其余院校则将其作为城市轨道通信信号专业的专业 课程而开设， 由此带来的专业培养方案、课程体系设置、人才培养方 式等的差异。尽管存在一定的差异 ，但总体来说 ，城市轨道交通信号 与通信技术课程内容基本上都包含五个部分， ［2 ］。 3 城市轨道交通信号与通信技术课程改革建议 通过对院校城市轨道交通信号与通信技术课程教学实践的分析发 现 ，当前该课程的教学上存在着一些较大的问题 ，如院校教育与市场 人才需求脱节、教学设备落后、学生实践能力弱等 ，这些问题会导致 学生就业存在困难或者在 岗位的磨合期延长。因此 ，针对当前课程教 学中存在的`问题，提出了几点教学改革方案，以期培养新形势下的高 级人才。 3 ．1 从实际需求出发优化教学内容 城市轨道交通信号与通信技术作为一项应用型技术，偏重于在轨 道通信系统中实际操作能力，要求相应的工作人员能够对相关技术的 原理与应用有清晰的理解，能够对出现的问题进行及时的解决。因此， 在城市轨道交通信号与通信技术课程教学过程中，应摒弃“大而全” 的内容，遵守“实用为主，够用为度”的方针，深入了解企业对人才 的需求，结合企业需求与实际教学能力，参照行业资格标准，以培养 学生实践能力为主要目标，突出教学内容的实用性和时效性，从而开 展相应的教学体系改革。 3 ．2 多方式多手段改变教学模式 应用型技术人才的培养需要在培养过程中有针对性的进行理论和 实践的教育 ，而当前院校对城市轨道交通信号与通信技术课程的教学 很大程度上偏重于理论知识 ，增加了学生学习难度。因此在课程教学 过程中应以对学生职业能力培养为核心 ，以工作项目流程为方式进行 授课，让学生在项目参与的过程中学习相应的理论知识 ，强化相关技 术的实际运用能力。在课堂教学过程中，要将理论与实际案例相结合， 并运用多媒体技术进行生动形象的讲解，有能力的还可以借助 3Dmax 等三维建模软件对相关设备以及信号运行系统进行建模 ，以使学生对 通信设备与通信系统运行等有更直观的理解。而在最后的考评环节 ， 要注重对学生知识与技能的双重考核 ，严格把关其理论与实践水平的 掌握程度。此外 ，由于高职院校招生的生源多样化，导致学生的学习 能力存在差异 ，因此在课程教授时可采用分层教学方式，对不同学习 能力的学生进行差异化教学，鼓励有能力的学生进行进一步的探索学 习 ，对学习能力较低的学生进行针对性指导。教师也可以借助慕课等 网络平台 ，利用网络课程资源来加强学生 自学能力以及进行具体问题 的指导。 3 ．3 加强师资队伍建设 由于通信技术的和通信设备的发展变革速度极快 ，几个月的时间 就可能有新技术或新设备的应用，新技术和设备一般在产生于企业的 实际应用变革而非科研院校，因此院校教师对新技术和新设备的适应 能力要相对落后，导致学生在进入岗位实习后需要较长磨合期来学习 新技术。对此，院校教师需要积极跟进轨道交通信号与通信技术的发 展动态，以新的知识来优化教学内容，保持教学内容的时效性。院校 也可以聘请具备相关新技术和设备操作经验的企业员工进行授课，加 强“双师型”师资队伍的培育与建