一年级上册数学《练习二十一》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 3 页 一年级上册数学《练习二十一》教学设计 教材与学情分析 本节课是在学生学习和掌握了 6、7、8 加几的基础进行的，计算加法的方法与 9 加几相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生多加练习 巩固实现知识的迁移过程。 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感与态度） 教学目标： 1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题. 2、训练学生用不同方法解决同一个问题. 3、感受数学在日常生活中的作用。重点 培养学生的算法多样化。 难点 掌握用交换加数的方法口算 8、7、6 加几。教学准备（师、生）电脑课件 教学环节与时间 师生互动流程 思考与调整一、基本练习 二、 创设情境三、用数学 四、小结本节课的学习情况五、课堂练习： 1、 口算（抢答） 6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 9+7 8+4 6+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9 5+7 5+8 8+2 2、练习二十一第 5 题 8+7 7+8 8+6 6+5 8+9 7+7 7+6 7+4 7+9 学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。1、 练习二十一的第 1 题 先出示转盘，让学生弄清题 意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又 对又快。 2、 练习二十一的第 6 题 让学生讲图意，问：右边有多少个△？你会用算式表示 吗？ 学生回答，左边有 8 个△，一共有 15 个△，求右边有多少△？教师板书：8+□=15 问：谁来说说是怎样算的？ 3、练习二十一的第 8 题 出示猴子图，你们知道图上画的是什么？ 一些猴子、鹿、小鸟。一共有多少只猴子吗？指名说一说图的意思？ 原来有 只猴子，又跑来 猴子。求一共有多少只猴子？ 7+4＝11 指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。 说一说你 7+4=11 你是怎样想的？ 把 4 分成 3 和 1,7 加 3 等于 10,10 加 1 等于 11.一共有 11 只猴子。 还可以怎样想呢？把 7 分成 6 和 1,4 加 6 等于 10,10 加 1 等于 11. 你还能提什么数学问题？ （练习二十一的第 3 题） 采用上车的方式，使学生明白只有把算式的结果与车号一 样，就可以上车。 这节课你掌握了哪些知识？ 学会用“凑十法”来计算8、7、6 加几的题。 练习二十一的 2、4、7、9、10。作业设计： 1、课堂作业本 2．小军踢毽子，第一次踢了５下，第二次踢了８下，两 次一共踢了多少下 3、一本书有１８页，小华第一天看７页，第二天看的和 第一天同样多，两天共看了多少页？ 板书设计: 练习二十一8 + 5 = 13 6 + 7 = 13 2 3 4 3 10 10