百家姓大班教案反思(六篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 百家姓大班教案反思(六篇) 作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。  百家姓大班教案反思篇一 1、通过认读活动，使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周边的事物。  2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的高傲感。  3、培养幼儿对汉字的兴趣。  百家姓挂图多幅，调查表，幼儿名单，统计表。  一、找自己的姓  a、老师介绍百家姓师：你叫什么名字，姓什么？  师：在这里有大量挂图，他们组合在一起就是《百家姓》，你们的姓就藏在这么多的字宝宝里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？  b、幼儿自由认找，老师观测指导。  c、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。  二、找家人的姓  a、师：我们的调查表中还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他们又在哪里？  b、幼儿再次认找，老师观测指导。  c、你们找到了吗？集体认读。  d、你们发现的什么？  e、小结：我们发现，有些人的姓是一致的，而且每个人的姓都能在《百家姓》中找到。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地十分完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这个《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝物，作为中国人应当感到高傲。  三、统计小朋友的姓  a、这是一张大五班小朋友的名字，请两个小朋友相互合作，统计一下，他们班姓“王〞“李〞、“俞〞……各多少人？并统计出什么姓的人最多？  b、幼儿操作，老师巡回指导。  c、检查统计结果，并得出结论：什么姓最多。  《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周边的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。  活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让繁杂的《百家姓》变得简单明白。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有好多人的姓是一致时的开心，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了好多。  总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更明了的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。 百家姓大班教案反思篇二 了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。  1、20名幼儿，其中有姓氏一致的幼儿。  2、黑白、记号笔、白纸。  3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。  4、写出20名幼儿的姓氏。  一、介绍自己的名字  师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？  二、知道百家姓。  1、找自己的姓。  1）.师：你有没有发现，方才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费（出示汉字费），你姓什么？  2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。一个姓只有一张  3）.师：你们为什么拿同一个字呢？  2、一致的姓。  1）.师：家里有谁和你是一致的姓？  小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是一致的姓。  2）.师：除了班里的小朋友、家人和你有一致的姓，这里这么多老师有和你一致的姓吗？请你去问问，打听一下。  3）.师：说说你找到了几个和你一致姓氏的人。  用人字记录，一个人字代表一个人。  问没有找到一致姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。  谁还有兴趣再找找。  师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？  4）.一致姓的是亲人。  师：一致姓的人还有好多呢？为什么会有这么多一致姓的人呢？  你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？  小结：由于爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传闻很久很久以前一致姓的人是一家人，一致姓的人是亲人。  3、不同的姓。  1）.找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？  2）.