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人教版九年级英语上册教学计划 一、指导思想 我们的目标是让学生通过使用英语来研究英语。我们希望学生不仅是研究者，更是使用者。我们要让英语成为学生研究生活中最实用的工具，而不是累赘。我们要让学生在使用和研究英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、教材分析 本学期我们将完成《新目标英语》九年级前十个单元的教学。这些单元的话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书包含了一些语法知识点，如被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句等等。同时，每个单元都增加了文化背景知识和研究策略，并增加了任务型研究成分与语篇输入。我们还提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 三、学情分析 本届学生的英语基础不太扎实，英语研究成绩普遍不高。这让领导和我们任课老师都很担心。提高这届学生的英语成绩也成为一个刻不容缓的任务。我们发现主要有以下几个问题：（一）学生掌握的词汇量太少。有相当部分的七、八年级单词都还不会，这将会直接影响学生对九年级新知识的理解与接受，同时做题时阅读理解和完形填空部分得分率也不高。（二）学生在研究英语时有惰性。学生不善于做英语笔记，当堂会的内容，接下来会很快忘记。相当一部分学生没有养成背诵英语课文的惯，学过就忘。（三）学生对英语的研究兴趣不高，尤其是那些偏科和成绩较落后的同学，总觉得英语太难，索性就不学了。（四）积压问题。即使班里成绩较好的学生，在遇到问题时不能够积极找老师解决，造成不会的问题增加，乃至于影响对英语研究的兴趣。（五）不用心。记忆快，忘记也快。教师反复讲解的问题出现的原因，下次出现仍然有相当一部分学生不知道所以然。综上所述，本学期的重点是培养学生养成良好的研究惯，掌握适当的研究方法；培养学生对英语的研究兴趣；教师加大对学生的英语研究管理，肯投入时间与精力，相信本学期学生的成绩会有很大的突破。 四、教学重难点 1）教学重点 a：各部分中出现的四会词和语法项目。b：各部分中出现的语言项目。 2）教学难点 a: 熟练应用所学语法项目，如过去时态和比较等级。b：能够应用所学语法项目解决问题。c：能够正确书写简单的英语作文。 五、教学策略及措施 我们将采用多种教学策略，如启发式教学、任务型教学、合作研究等等。我们还将采用多种措施，如提高课堂互动、鼓励学生多听多说多读多写、提供词汇记忆技巧、鼓励学生背诵英语课文等等。我们相信通过我们的努力，学生的英语研究成绩会有很大的提高。 惯和思维方式。 2.要让学生了解英语国家的文化和俗，培养跨文化交际的能力。 教学内容 本学期教学内容主要包括以下几个方面： 1.语法知识：主要包括时态、语态、虚拟语气、被动语态等。 2.词汇：主要包括高频词汇、词组、固定搭配和常用短语等。 3.听力：主要包括听力理解和听力应用两个方面。 4.口语：主要包括口语表达和口语交际两个方面。 5.阅读：主要包括阅读理解和阅读应用两个方面。 6.写作：主要包括写作技巧和写作应用两个方面。 教学方法 1.任务型教学法：通过组织各种任务活动，让学生在实际中运用英语，提高语言运用能力。 2.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中研究和运用英语，提高语言交际能力。 3.多媒体教学法：通过使用多媒体教学设备，使教学更直观、生动，提高教学效果。 四、教学计划 根据教材内容和学生实际情况，制定以下教学计划： 1.第一单元：Unit 1 How can we e good learners? 教学内容：研究如何成为好学生，如何有效地研究英语。 教学方法：任务型教学法、情境教学法。 2.第二单元：Unit 2 I think that mooncakes are us! 教学内容：研究如何表达自己的看法和观点，研究文化差异。 教学方法：情境教学法、多媒体教学法。 3.第三单元：Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 教学内容：研究如何进行日常英语交际，研究如何询问和指路。 教学方法：情境教学法、多媒体教学法。 4.第四单元：Unit 4 What would you do? 教学内容：研究如何表达假设和建议，研究如何解决问题。 教学方法：任务型教学法、情境教学法。 5.第五单元：Unit 5 It must XXX. 教学内容：研究如何推理和猜测，研究如何描述物品和人物。 教学方法：情境教学法、多媒体教学法。 6.第六单元：Unit 6 I’m watching TV. 教学内容：研究如何描述正在进行的动作，研究如何使用现在进行时。 教学方法：任务型教学法、情境教学法。 7.第七单元：Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own X