2023年人教版级上册数学课件(3篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年人教版级上册数学课件(3篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 新人教版六年级数学课件篇一 1．知识目标：  使学生认识圆及各部分的名称，会用圆规画圆，理解并把握圆心、半径与圆的位置和圆的大小的关系，把握半径与直径的特征及关系。  2．能力目标：  培养学生的动手操作能力和观测、分析、综合、概括的能力及其空间观念的建立。  3．情感目标：  渗透辩证唯物主义的启蒙教育。  教学重点：  认识圆，把握圆的特征，了解画圆的步骤和把握画圆的方法。  教学难点：  了解画圆的步骤和把握画圆的方法。  教学过程  (一)复习导入  1．今天，我们就来学习有关圆的知识。(板书课题：圆的认识。)  2．在日常生活中我们看到过哪些物体是圆形的呢？  在日常生活中常见的一些物体(出示ppt)，如硬币的面、有些钟表的面及有些桌子的面、十五的月亮、向日葵都是圆形的。  3．ppt出示一个圆：教师介绍圆上（红线）、圆内（红线内）、圆外（红线外）、圆心（蓝点）。  4.请你说出下面各图形的名称。  5.（ppt比较）圆和学过的图形有什么一致点和不同点？(一致点：都是平面图形；不同点：圆是曲线围成的图形。)  6.谁能说一说你周边的物体上哪里有圆？  (二)学习新课  1．借助工具画圆，进一步认识圆是由一条封闭曲线围成的。  (1)用你准备的圆形物体画一个圆。  2．认识圆各部分的名称及其特征。  (1)认识圆心。  ①把你剪的圆对折，开启，再换个方向对折，再开启，反复折几次。折过若干次后，可以发现什么？小组探讨探讨。  ②这些折痕相交于圆中心的一点，我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母“o〞表示。画圆时固定的一点，就叫做圆心。  (2)认识半径。  ①请学生在圆上找一点。学生动手：以圆心和圆上找的一点为端点画一条线段。  师介绍：从圆心到圆上任意一点的线段叫半径，用r表示。这是一条什么样的线段？半径必需具备哪些特征？(半径是一条线段，两个端点分别在圆心和圆上任意一点。)  （3）认识直径  ①我们把圆对折时，每条折痕之间有什么共同的特点？小组探讨探讨。(折痕通过圆心，两端都在圆上。)  ③追问：直径必需具备哪些条件？  （4）判断圆的半径和直径并说说为什么。（ppt）  （5）动手画半径（ppt）  请学生在10秒钟内画半径，看谁画得多。还能画吗？这说明白什么？(半径有无数条。)  用尺子量一量这些半径，你发现了什么？（圆半径相等。)  追问：假使一个圆与该圆相等，它们的半径相等吗？（等圆或同圆半径相等）  ②想一想：直径有多少条？你是怎样发现的？让学生画出几条直径，并且量一量，你又发现了什么？(直径有无数条，同圆或等圆的直径相等。)  （6）半径与直径的关系。  ①通过方才的画一画，量一量。你除了发现半径、直径的特征外，还发现了什么？(直径等于半径的2倍，或半径等于直径的一半。)  ②用字母表示上述关系：  ③老师拿出一个直径是40厘米的圆，这个圆大不大？它的半径与你手中的那个圆的半径相等吗？它的半径是你手中那个圆的直径的一半吗？说明白什么？(圆的特征及直径、半径的关系必需在同一个圆或相等的圆中才存在。)  (7)练习。  (1)课本第58页的“做一做〞：  用彩色笔标出下面各圆的半径和直径。  说明理由。  (2)填表  (3)  ①指出下边圆里的几条线段中哪一条是直径并说说为什么。  ②通过观测可以发现直径是最（）的一条线段。  ③课本58页第三题，根据这个道理，请你找出以下圆的圆心和直径。  3．学会用圆规画圆。  (2)学生初步尝试画圆，请你用手中的圆规试着在纸上画一个圆，你是分几步画的？可4.以相互探讨，相互帮助。  (3)谁来给大家说说你是怎么画的？老师依照你说的在黑板上画一个圆。  一边画，一边归纳画圆的三个步骤：  ①把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。圆规两脚间的距离就是什么？(半径)  ②把有针尖的一只脚固定在一点上。  提问：画圆时固定的一点就是什么？(圆心)  ③把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就可以画出一个圆。  5.提醒学生画圆时应注意以下两点：  ①重心应放在有针尖的一脚；  ②两脚间的距离不准变。  (4)请你依照上面的步骤，在作业本上再画一个