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国开电大学前儿童科学教育形考任务形成性考核二答案 一、选择题（每题 3 分，共 30 分） 试题 1：1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确学前儿童科学教育目标中包括相互联系的 三个方面不包括哪一项（ ）。 A. 科学思想 B. 科学方法与技能 C. 科学态度 D. 科学知识 标准答案 1：科学思想 试题 2：2. 美国学者乔·米勒认为，科学素养是一个与时俱进的概念，时代不同，科学素 养的内涵也会发生变化，以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度（ ） A. 对科学原理和方法（科学本质）的理解 B. 对科技的社会影响的意识和理解 C. 对科学发明的理解 D. 对科学原理和方法（科学本质）的理解 标准答案 2：对科学发明的理解 试题 3：3. “兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育（ ）方面的目标。 A. 科学情感与态度 B. 科学经验 C. 科学知识 D. 科学方法与能力 标准答案 3：科学情感与态度 试题 4：4. “预测与推断 ”属于学前儿童科学教育（ ）方面的目标。 A. 科学知识 B. 科学方法与能力 C. 科学经验 D. 科学情感与态度 标准答案 4：科学方法与能力 试题 5：5. “喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”这是哪个年龄阶段科学 探究目标（ ） A. 5-6 岁 B. 2-3 岁 C. 3-4 岁 D. 4-5 岁 标准答案 5：3-4 岁 试题 6：6. “能用数字、图画、图表或其他符号记录”，属于 （）年龄阶段科学探究目标。 A. 5-6 岁 B. 4-5 岁 C. 3-4 岁 D. 2-3 岁 标准答案 6：5-6 岁 试题 7：7. “引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标 表述是从（? ? ）的角度？ A. 教师 B. 幼儿园 C. 学生 D. 教育行政机构 标准答案 7：教师 试题 8：8. 在《纲要》和《指南》中多处强调“身边常见事物和现象”“周围环境”“季 节变化和常见天气与生活的关系和影响”等，这体现了学前儿童科学教育内容 （）的特点 A. 生活性 B. 环境性 C. 常规性 D. 日常性 标准答案 8：生活性 试题 9：9.大班科学活动《地下的秘密王国》的目标表述为：（1）观看森林冬景图。（2） 说说都看到了哪些动物。请问这个目标表述存在什么样的问题（ ） A. 目标的制定没有体现年龄适宜性 B. 目标表达没有从儿童视角 C. 目标表述不清晰 D. 混淆科学教育活动的目标与内容 标准答案 9：混淆科学教育活动的目标与内容 试题 10：10. 夏天雨季，突降暴雨，学前儿童立即被下雨所吸引，雨后地面出现小水洼， 蚯蚓钻出来了，树叶挂着露珠老师根据实际情况，暂停了原本准备的课程教学计划， 而是与儿童一起观察雨并进行引导教学，这体现了科学教育课程的（ ）特点. A. 偶然性 B. 突发性 C. 启蒙性 D. 生成性 标准答案 10：生成性 二、填空题（每空 3 分，共 15 分） 1. 《纲要》和 《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，分别暗含在 《纲要》 的内容与要求 和《指南》的_____________部分。 标准答案 1：教育建议 2.科学态度和精神的培养具体保护与激发学前儿童的好奇心、_________。 标准答案 2：求知欲 3.对于学前儿童来说，通过_________来摄取外界信息是获取第一手资料最直接的方法。 标准答案 3：感官的观察 4.学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水 平的科学概念，而强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验， 使其在此基础上形成表象水平的_________。 标准答案 4：初级科学概念 5. 《3—6 岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目 标分为___________和_数学认知两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分 解。 标准答案 5：科学探究 三、名词解释 （每题5 分，共 15 分） 1.学前儿童科学素养 标准答案 1： 学前儿童科学素养是指学前儿童对基本科学知识的理解、对初级科学研究方法和 过程的理解及对科技的社会（周边生活）影响的理解。 2.科学情感与态度 标准答案 2： 科学情感和态度是人类在好奇心的驱使和求知欲的指引下，在科学探究过程中持 有的一种态度与价值追求，具体包括保护与激发学前儿童的好奇心和探究欲，培 养学前儿童关爱