第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册 .pptxVIP

第3课 秦统一多民族封建国家的建立;课标要求： 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。;时空坐标;第3课 秦统一多民族封建国家的建立; 中国长达数千年的历史上，有过三次从根本上改变了中国的政治和社会结构的大变革。 第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了实行中央集权制的帝国； 第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了共和国； 第三次发生在1949年，建立了共产党领导的政权。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》; 战国中后期，统一逐渐新成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。 成书于战国末年的《吕氏春秋》记载:“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。;一.秦朝的统一;2.各地经济发展，经济联系加强，要求打破政治分裂所带来的阻碍; 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。;秦孝公下令求贤; “夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——《史记》; 周历已移，仁不代母。秦直其位，吕政残虐。然以诸侯十三，并兼天下，三十七年，兵无所不加，制作政令，施於後王。盖得圣人之威，河神授图，据狼、狐，蹈参、伐，佐政驱除，距之称始皇。 ----《史记卷六·秦始皇本纪第六》;统一的必然性： ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 统一的可能性： ①秦朝地理位置优越，物质基础雄厚。 ②秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ③商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛;;; 专制主义：是与民主政体相对立的概念。体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是??帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身。专制主义是决策方式。 中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权是管理形式。 大一统：“大一统”不同于“大统一”，不只是单纯的地域统一，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。;;我统一天下 德盖三皇 功过五帝;材料：皇帝自称“朕”，命为‘制’，令为‘诏’，印称“玺”。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。 材料2：天下之事无小大皆决于上。 材料3：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ——《史记·秦始皇本纪》;1.专制主义中央集权制度的建立;;1.专制主义中央集权制度的建立;1.专制主义中央集权制度的建立;官僚政治;概念解析：贵族政治与官僚政治的差异;1.专制主义中央集权制度的建立;1.专制主义中央集权制度的建立;;第3课 秦统一多民族封建国家的建立;;;4.社会治理上：制定法令，编制户籍，迁徙六国贵族到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗;经济：统一车轨、货币、度量衡等;; 撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。 ——《剑桥中国秦汉史》;（四）秦朝的统一历史意义（影响）：;第3课 秦统一多民族封建国家的建立;依据上述材料并结合所学，说说秦朝暴政的具体表现有哪些？;焚书坑儒;秦始皇之死;第3课 秦统一多民族封建国家的建立;;第3课 秦统一多民族封建国家的建立;第3课 秦统一多民族封建国家的建立;;2.秦亡的过程：秦末农民起义——陈胜吴广起义; 项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”请结合刘邦、项羽入咸阳后的做法谈谈你的认识？;BC207刘邦进占咸阳，秦朝灭亡;第3课 秦统一多民族封建国家的建立;第3课 秦统一多民族封建国家的建立;第3课 秦统一多民族封建国家的建立;;板书设计