朗诵的技巧及训练.docxVIP

PAGE PAGE 10 朗誦的技巧與訓練 施仲謀 一、甚麽叫朗誦 朗是明亮、清澈的意思；誦是合乎節奏的誦讀方法。朗誦是文學、歌唱、戲劇三種藝術的結合。 二、朗讀與朗誦的區別 朗讀 朗讀 朗誦 性質 語文教學的一種手段。 藝術表演的一種形式。 要求 正確、流利、有感情地將書面文 聲情並茂，要發揮原作品的神 字變成有生命力的語言。 髓，並能打動聽衆的心弦，産 生強烈的藝術感染力。 方法 眼睛接觸課文，聲音清亮悅耳， 必須熟悉誦材，了然於胸；注 但不必誇張；也毋需眼神、表情、 意各種聲音技巧的運用，同時動作等的配合。 講求眼神、表情、動作等的有 機配合。 三、朗誦的四大要素 情、氣、字、聲，合稱朗誦四大要素，四者結構有固定關係，圖示如下： 情 以字行腔以情運氣字正腔圓 以字行腔 以情運氣 字正腔圓 情深氣活 氣沉丹田 字透聲甜 氣 四、朗誦的技巧 （一）準備階段 1、理解誦材 了解文章的基本內容 概括文章的中心思想 掌握字、詞、語句和修辭技巧 分析篇章結構 喚起感情、産生共鳴 2、讀準字音： 普通話的讀音有全國統一的審音標准，一般以《新華字典》、《現代漢語詞典》作爲根據。廣州話卻沒有統一的標準，問題比較複雜。 廣州話的九個聲調：廣州話一般分九個聲調，現表列如下： 陰平 高平 升 分 三 陰上 高上 醒 粉 九 陰去 高去 勝 訓 四 陽平 低平 成 焚 零 陽上 低上 O 憤 五 陽去 低去 盛 份 二 上陰入 高入 昔 忽 一 下陰入 中入 錫 O 八 陽入 低入 蝕 佛 六 名稱例名稱 例字 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “音樂（岳）”、“仁者樂（淆）山、智者樂（淆）水”三個讀音。此外， 如“易、數、惡、衣、食、著、教、看、思、解”等字，也都有超過一個的讀音，一不留心便會讀了錯音。 讀書音與口語音：廣州話文、白異讀的情況也很普遍，如“青、正、命、平、 聽”等字，口語一般讀“eng”韻母，但讀書音要讀“ing”韻母。多數情況 下，讀書音與口語音只是聲調轉變而已，試看下面的例子： 窗門、公園、天台、楊桃、南洋、祠堂、笑話、圖畫、師父、徒弟、蝴蝶、賞月、老陳、小何、阿王 (4) 字典音與常用音： 例字 字典音 常用音 曙 sy5 tsy5 澡 dzou2 tsou3 券 hyn3 gyn3 淙 tsung4 dzung1 塑 sou3 sok8 俠 haap9 hap9 湍 toen1 tsyn2 倩 sin3 sin6 拷 haau2 haau1 撰 dzaan6 dzaan3 朗誦作爲一種語言表演藝術，根據字典正音，本屬無可厚非；因爲讀音終是有文獻根據，比較有客觀標準。但是對於採用常用的“俗音”（“錯音”當 然不能接受）也是應該在一定程度上接受的。 廣州話的懶音現象： 聲母 例字 n 男 女 怒 鳥 l 藍 旅 路 了 ng 牛 眼 牙 我 零聲母 安 押 區 罌 gw 廣 光 瓜 掛 g 港 江 加 嫁 kw 坤 規 擴 礦 k 勤 溪 確 抗 韻母 例字 n 痕 身 寒 ng恒 生 杭kt殼 角喝 割聲母方面，多數人都把上面一組誤讀爲下面一組，因爲“ n、ng、 ng 恒 生 杭 k t 殼 角 喝 割 韻母方面，前鼻音與後鼻音的收音有時容易混淆，入聲的“k、t”有時 亦難分別。 外來語譯音：對於一些外來語的譯音，我們不能只照它的一般讀音直讀；如 “般若”粵讀應作“波野”，“吐谷渾”粵讀作“突肉雲”，“身毒”粵讀作“捐篤”等。 3、領會具體感受 感受是指朗誦者由視覺對於文字的刺激所産生的反應，它是一種對外界 事物的感知、體會的過程，它包括眼、耳、鼻、舌、身方面的感覺和時間、空間、運動方面的知覺。當然，感受的作用在於把朗誦者的思維引向情感， 它只是情感的誘發因素。 視覺： 今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪後的大地照得份外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。 上述一段文字，好像截取電影一個鏡頭，這個畫面以靜爲主，靜中有動，我們可以看到停雪後，紅日高昇，一片白茫茫的世界呈現眼前。視覺訴諸我們朗誦時眼神的配合。 聽覺： 世界上恐怕再沒有任何聲音比它再大了！大炮彈大炸彈的爆炸，火車的吼鳴，晴天的霹靂，海洋裏的驚濤駭浪，這一切如果和這裏的響聲比起來，只不過和折了一根樹枝，咬了一粒黃豆粒，一聲牛叫差不多。都會被這暴風的號嘯淹沒得一點沒有。 從上述一段文字，我們可以聽見很多種不同的聲音：聲響巨大的有炮彈爆炸聲、火車聲、旱天雷、大海浪聲，聲響細小的有樹枝折斷聲、吃豆粒聲、牛叫聲，兩者鮮明的對比；然後再突出暴風呼嘯聲更凌駕其上，造成的聲響效果，很有處身現場的迫真感覺。聽覺訴諸我們朗誦時聲音跟表情和動作的配合。 嗅覺： 我沿着林間小路往前走，一股泥土的清香迎面撲來。不久到了蘋果園，樹上的蘋果