劳动教育课件-专业服务和创新劳动.pptxVIP

第三部分 投身劳动实践;第三章节;;;导入案例;;;（二）专业服务的类型;关键词;（2）专业服务对象具有不定性。一般情况下，高校组织实施的专业服务活动较为集中体现在校内服务有需要的师生，或校外学校所在的区域范围内的社区群众，其服务对象并不固定为特定群体。例如，计算机专业学生在校内开展的针对非专业师生群体的计算机信息技术服务活动，法律专业学生在社区内开展的法律宣传服务活动、艺术设计类专业学生在校内外开展的美化校园、街道社区的服务活动等。除此之外，专业服务活动也体现为国家、地方政府推进脱贫攻坚、精准扶贫工作中起到的“教育扶贫”“技术扶贫”等活动，其扶贫对象主要是贫困地区的群众、孩童等。;（3）专业服务重社会参与体验。以在校大 学生为参与主体的专业服务，更强调大学生主体的社会参与性，而非服务活动的营利性。大学生通过学校组织开展的专业服务活动，不仅可以接触社会、体验社会，而且还可以发挥专业所学，在服务活动中检验学习成效，促进学生进一步钻研专业，提升专业能力，以适应社会发展要求。 当然，学生通过特定形式的专业服务活动，在一定程度上也能带来经济效益。例如，将实验室研究所得数据应用于某生产企业或农作物种植技术过程中，因工艺改进或技术发明节约了生产成本、提高了生产效益，或者因农作物种植技术的改进，使得农作物增产增收，那么，这种具有高技术含量的专业服务活动必然会给参与