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民办高校非英语专业中的反思性学习策略研究的中期报告 尊敬的老师和评审专家们： 我正在进行一项关于民办高校非英语专业中的反思性学习策略研究。在此，我想向大家汇报我研究的中期进展情况。 研究目的 本研究旨在探讨在民办高校非英语专业中，反思性学习策略对学生英语学习的影响。 研究方法 本研究采用的是混合研究方法，包括问卷调查和个别访谈两种方式。 问卷调查 我设计了一份英语学习策略问卷，该问卷由两个部分组成。第一部分是关于学生个人背景信息的问卷。第二部分围绕英语学习策略展开，这些策略包括听力、口语、阅读和写作四个方面。 问卷调查结果 在本研究的初期，我发放了150份问卷，其中有141份得以回收。这一结果表明，回收率达到了94%。 根据调查结果，我发现大部分学生基于口语交流的英语学习习惯，相较于听力、阅读、写作方面，口语得分最高。同时，我还发现直接记忆和记笔记这两种学习策略得到了学生所广泛采用。 个别访谈 在问卷调查的基础上，我还要求3名学生参加一对一的个别访谈。访谈的目的是了解学生如何理解并使用反思性学习策略。 个别访谈结果 我发现学生对于反思性学习策略的了解程度参差不齐，一些学生仅仅了解这个词语的定义，却不具备实际应用的能力。但是，我同样也发现了一些学生在学习过程中已经自然而然地采用了反思性学习策略。他们会在完成单词卡片或者口头课堂互动时，回顾自己的学会记录。 研究结论 本研究的初步结论是，口语是学生最常用的学习方式，而且大部分学生倾向于记忆和记笔记来帮助自己学习。另外，反思性学习策略是非常重要且有效的学习策略，但由于学生对于该策略的了解程度不一，需要更多地引导。 展望未来 虽然本研究结果尚不完整，但它指出了研究问题的几个基本方面，为今后的研究奠定了基础。下一步，我将进行更深入的个体识别和数据分析，以及更广泛的访谈，以了解民办高校非英语专业学生如何使用反思性学习策略。