分层布置作业的理论依据1.pdfVIP

分层布置作业的理论根据 亳州七中 耿继明 维果茨基的最近开展理论。维果茨基认为，每个学生都 存在着两种程度:一是现有程度;二是潜在程度.它们之间的区域 被称为最近开展区或最正确开展区。教学只有从这两种程度的 个体差异出发，把最近开展区转化成现有程度，并不断地创造 出更高程度的 潜能和智商的差异，学习风格不同,经历背景不同及情感态 度不同所带来的差异,教育的根本目的是为了每一位学生的开展 。因此,作业作为表达教和学双边关系的敏感话题之一是一个值 得我们研究的重要课题。 一、 分层布置作业的必要性 1。 学生个体的差异 教育心理学研究说明,人和人之间是有差异的，“这种差异 不仅表如今人的先天遗传因素不同,而且表如今人的后天开展的 环境和条件也有区别，因此决定每一个人的开展方向、开展速 度乃至最终能到达的开展程度都是不同的。”根据研究说明， 学生原有知识程度有差异，学习掌握程度有差异，个体认知程 度有差异，学习潜力有差异，开展程度有差异。因此学生学习 的差异是客观存在的. 2。我国的国情 我国古代大教育家