教材分析 (11)可编辑.docxVIP

教材是个例子，关键在于老师对于教材的理解，理解得深,考虑得透，教材才能把握得 好。这就是为什么公开课往往比平时上课好的原因.老师就要把每节课都当作公开课来上。 钻研理解教材是根底， 一节课 40 分钟有限,教材中的知识点 不可能面面俱到， 我们要考虑的是围绕本节课的重难点， 我们要 给学生哪些知识点， 必须有所取舍。这也是我们常说的“一课一 得” ,扎扎实实地教会学生. 下面结合自己语文教学的实际， 谈一谈自己是如何分析理解 语文教材，不妥之处，肯望大家指正。 一、整体把握 ,明确教材使用方向. 不管拿到哪册教材，我认为我们都要先做一件事——重温 新课程标准，要静下心来对它的阶段目的进展通读,既要注意前 后联络， 又要重点读懂对应学段的目的,做到胸中有数,从整体上 把握教学的任务要求和需要注意的问题.接下来，我们要对教学 参考中的“教材说明 ”部分认真阅读， 对要使用的整册教材从教 材的根本构造、教材的特点、教学目的和教学中应主要注意的问 题等方面进展深化地理解， 对重点部分内容反复领会， 掌握其精 神本质,以便在教学中做到不折不扣地落实。最后是对单元教学 内容的分析和理解，整体上感知这一组文章的教学目的,理解课 文之间的联络和对学生情感、态度和价值观的培养趋向， 使自己 在进展教学设计时可以从“大局 ”出发,保证教材内容整体推进 的方向. 老师首先要有自己科学的定位。分析教材首先