哲学与人生-第1课 第二框 《马克思主义哲学指引人生路》.pdf

第 1 课第二框教案 一、教学分析 【课题】马克思主义哲学指引人生路 【授课类型】新授课 【授课时数】1 课时 【教材选用】中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社） 【学情分析】 本课授课对象是中职高二学生。学生已具备一定的思想政治素养和对社会现象的观察、分析、 判断能力，通过初中和前两个学期思政课程的学习，学生对马克思主义理论有一些基本的认知，对 哲学理论也有一定的好奇心和探究欲，这为本课学习奠定了良好的基础。 无论是作为在校学生，还是日后成为社会主义建设者，学生在成长成才、三观塑造、科学思维训 练以及处理自身与外在世界的关系等方面都需要有科学世界观和方法论的指引，所以学生对本课学习 有内在需求。但是学生对马克思主义哲学的认知还处在零碎的感受阶段，缺乏系统性、学理性认知， 同时社会中一些功利化、庸俗化的现象和虚无主义思想也对一些学生的世界观、人生观、价值观带来 一定的负面影响，如何让学生对于马克思主义哲学从知到信继而行，这是本课教学会面临的问题。 【教学目标】（第1 课） 1.政治认同：把握马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，坚定马克思主义信仰和共产主义 信念，强化时代方位感、政治责任感、历史使命感。掌握学好用好马克思主义哲学的方法，不断接 受马克思主义哲学智慧的滋养，努力成为全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.职业精神：理解马克思主义哲学以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为历史使命，认 可选择职业时应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的全面发展。领会“学习哲学，终身受 用”的道理，在马克思主义哲学的指导下，树立科学的职业价值观，自觉地把个人追求和国家利益 统一起来，展现自身价值，谱写灿烂人生。 3.法治意识：理解哲学与具体科学的关系，领会马克思主义哲学对法学具有指导意义，学好马 克思主义哲学有助于培养法治意识；理解哲学是世界观和方法论的统一，学会运用马克思主义哲学 增强法治思维能力，在马克思主义哲学的指导下积极参与法治中国建设。 4.健全人格：领会哲学与人生的关系，领会哲学与我们的处世之道、思维方式、人生境界紧密 相关。领悟马克思主义哲学是人生的根本指南，明确马克思主义哲学能够为人格塑造指引正确方向， 在学习马克思主义哲学的过程中进行自我反思，形成客观准确的自我定位，塑造健全人格，正确对 待自我、他人和社会。 5.公共参与：了解马克思主义哲学的特征和品质，领会公共参与集中体现了马克思主义哲学的 实践性特征；了解马克思主义哲学的历史使命，弘扬人民主体精神和人民当家作主的主人翁意识， 勇于承担社会责任，学会在马克思主义哲学的指导下积极参与公共事务，做到“联系实际真用”， 在服务社会的过程中锤炼自我、增长才干。 【教学方法】 教法：案例教学法、议题式教学法。 学法：自主探究、合作探究。 【教学重难点】 教学重点：学好用好马克思主义哲学。 教学难点：马克思主义哲学的使命和特征。 1 二、教学实施 总议题：学好用好马克思主义哲学 【课前准备】 1.学生：以小组为单位搜集相关资料，包括关于马克思和马克思主义的文字、图片、视频等。 第一、第二、第三、第四小组分别梳理马克思主义哲学的产生背景、理论内容、历史使命、特征和 品质等四个方面的内容，做好课堂展示准备。 2.教师：在教学平台上提供一些在线课程和视频供学生自学，如国家精品在线开放课程《理解 马克思》、中央电视台的通俗理论对话节目《马克思是对的》、中央电视台的纪录片《不朽的马克 思》、网络动画《领风者》等。 【课中探究】 环节一：创境激趣（3 分钟） 设计意图：通过展示国际上对马克思的评价，让学生感受到马克思是一位伟大的思想家和哲学 家，引入本课内容学习。 教师：这节课我们要从一个人说起。 1999 年，在即将从 20 世纪跨入新的世纪之时，英国剑桥大学发起了“谁是人类纪元第二个千 年第一思想家”的评选，他位居第一。 同年 9 月，英国广播