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期末如何做好单元复习说到复习，老师们没有不熟悉的，读读写写，背背记记，做做练练。有时候孩子们还会进行单元知识的汇总，老师带着学生扎实做好每一步。先来看看这两位同学的复习内容，图片上是两份不错的复习，整理全面扎实，而且还用不同颜色的笔做了重点提示。只是，大家是否思考过，新课标的实施对老师日常教学中的复习任务有怎样的影响？核心素养的四个方面，借助复习该怎样实现呢？扎实的训练确实有它的好处，但仅仅停留在超、背、练、记的传统做法上，最终学生收获的是一个个点状的、零散的、事实性的、惰性知识，学生的主动参与意识以及对所学知识的归纳、梳理与探究还远远不够的，对单元的整体认知也是停留在浅表层面上。那么，关于单元复习的话题，我对学生进行了调研。很多孩子写出了自己希望的复习方法，有的孩子说“汇总知识点，做一个密室逃脱，看谁闯的关卡多或做一个小程序”，有的孩子说“围炉夜话（每个同学说一个知识点）”，还有的孩子说“做游戏：击鼓传花，挺到谁那里，谁就默写一课词”……我把孩子的想法概括下来，有以下3个特点，即综合性强、有探究性、有趣味性。看来孩子们对单元复习还是很有想法的。于是，在每一个单元学习结束后，我便和孩子们一起做研究，以便实现他们对单元复习的期望。在研究的过程中，我摸索出了4+4复习法，也就是单元复习“做到4个一，体验4个角色”。第一个做法：写一段推荐语孩子们在该环节当中体验推荐官的角色，