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棱锥的概念和性质教案 【教学目的】 通过棱锥、正棱锥概念的教学，培养学生知识迁移能力及数学表达能力； 通过对正棱锥中相关元素的相互转化的研究，提高学生空间想象能力及空间问题向平面转化的能力． 【教学重点和难点】 教学重点是正棱锥的性质．教学难点是认识及掌握正棱锥中的基本图形． 【教学过程】 一、复习与回顾： 上节课我们学了棱柱的有关知识，当棱柱的上底面缩为一点时，想一想，其侧面、侧棱有何变化 如：金字塔、帐蓬等二、棱锥的概念 要求学生通过上述的实际例子描述棱锥的本质特征。 （提示学生可以从底面、侧面的形状特点加以描述） 有一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的几何体叫做棱锥． 表示：棱锥 SABCDE 或棱锥 SAC ． 与棱柱类似，棱锥可以按底面多边形的边数分为三棱锥，四棱锥，五棱锥，…，n 棱锥． 正棱锥的概念及性质． 对比正棱柱定义让学生描述一下正棱锥： 由顶点向底面作垂线，垂足必为底面正多边形的中心的棱锥才是正棱锥． 正棱锥的顶点在底面上的射影是底面正多边形的中心，这是正棱锥的本质特 征，它决定了正棱锥的其它性质． 如图是正五棱锥，你能说出其侧棱、各侧面有何性质吗 【例题 1】已知：正四棱锥 SABCD 中，底面边长为 2，斜高为 2． 求：（1）侧棱长； 棱锥的高； 侧棱与底面所成的角； 侧面与底面所成的角． 证明：连结 SO，由正棱锥性质有 SO⊥面 ABCD．取 BC 的中点 M，连结 SM， OM．因为等腰△SBC，所以 SM⊥BC．在 Rt△SMB 中， 在 Rt△SOM 中， OM ? 1 2 AB ? 1 ，所以 SO= 3 因为 SO⊥面 AC，所以∠SBO 为侧棱与底面所成的角．在 因为 SM⊥BC，OM⊥BC，所以∠SMO 为侧面与底面所 =60°． 【例题 2 【例题 2】 证法一：连结 OA． 因为 正三棱锥 V－ABC，VO 为高， 取 BA 的中点 D，连结 VD， 证法二：求斜高 VD 时，不在 Rt△VAD 中完成．可连结 DO． 证法三：连结 CO 并延长交 AB 于 D，连 VD，则 AD=BD=3． 【练习】已知：正三棱锥的侧面与底面所成的角为 60°． 求：侧棱与底面所成角的正切． 三、小结：正棱锥的性质： 各侧棱相等，各侧面都是全等的等腰三角形． 正棱锥的斜高相等． 正棱锥中的几个重要直角三角形及两类角： ①正棱锥的高、侧棱和侧棱在底面上的射影（正多边形的半径）组成一个直角三角形． ②正棱锥的高、斜高和斜高在底面上的射影（正多边形的边心距）组成一个直角三角形． ③正棱锥的侧棱、斜高和正多边形边长的一半组成一个直角三角形． ④正棱锥底面内，正多边形的半径、边心距和边长的一半组成一个直角三角 形． ⑤正棱锥的侧棱与底面所成的角；侧面与底面所成的角． 补充题：已知：正棱锥的底面边长为 a，底面多边形的边心距为 r，棱锥的高为 h．求：它的侧棱长． ［提示：如图 7，在 Rt△SOM 中，SM2=h2＋r2． 在 Rt△SAM 中，