金园实验中学《繁星春水》阅读练习(期末).docVIP

《繁星》《春水》阅读练习 1．文学常识。　　《繁星》《春水》的作者是___冰心___，原名___谢婉莹___，祖籍福建省长乐县。早期的冰心受出身和家庭的教养及印度诗人___泰戈尔___《飞鸟集》的影响，把“爱”作为最高理想。2．名著内容。　　《繁星》《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。内容包括对_____母爱与童真的歌颂_______，对______大自然的崇拜______，对___人生的思考和感悟___等等。3．名著主题。　　歌颂___母爱___，歌颂___童真___，歌颂___大自然___，成为冰心终生创作的永恒主题。4．艺术特色。　　诗作温柔，细腻，微带着忧愁，微含着哲理，有一种超凡脱俗的韵味。　　善于将自己从生活中获得的感受，用短短的诗行生动形象地表达出来，短小精炼，自然含蓄，又富于哲理，让人久久回味。 5．阅读实战 （一） 小弟弟呵！我灵魂中的三颗光明喜乐的星。温柔的，无可言说的，灵魂深处的孩子呵！（《繁星》四）　　1. 小诗以“小弟弟呵！”作为开头，表达了诗人什么样的感情？　　——对小弟弟的喜爱之情。　　2. 从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。　　——运用了比喻的修辞手法，把三个弟弟比作三颗星星，生动形象地写出了小弟弟美好、可爱，给人带来欢乐的特点。表达了作者对小弟弟的喜爱之情。　　3. 结合《繁星》《春水》两部诗集的主题思考：本诗中，冰心赞美小弟弟其实是为了赞美什么？　　——赞美童真。 （二） 春水！又是一年了，还这般的微微吹动。可以再照一个影儿么？春水温静的答谢我说：“我的朋友！我从来未曾留下一个影子，不但对你是如此。”　　1. 这首诗主要运用了什么表现手法？有什么作用？　　——借景抒情。诗歌借春水抒发了对大自然的热爱之情，使小诗感情有所依附，更有感染力。　　2. 诗中画线句描绘了一幅怎样的画面？　　——又是一年的春天了，在春风的吹拂下，水面荡起层层鱼鳞般的波纹，春水清澈见底，鱼儿欢快追逐，这么美好的景色，真想在春水中照个影儿啊！　　3. 这首诗主要写了什么内容？　　——诗人通过对春水的摹写，展现出春水的可爱和美好，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。 （三） 　　嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”　　淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”　　深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”　　1. 诗人在诗中用“深红”来形容果儿，写出了果儿的什么特点？　　——果儿已经成熟；果儿很美丽。　　2. 诗中写了芽儿、花儿、果儿三个意象，这三个意象的顺序能否调换？为什么？　　——不能。这样排列，写出了果树从芽儿到花儿再到果儿的生长过程，符合植物的生长规律。同时，和人生的少年、青年和老年的发展阶段相照应，如果调换，就破坏了事物内在的逻辑规律。　　3. 这首诗主要运用了哪些修辞手法？请任选一种说明其作用。　　——排比、拟人、反复。 如排比，本诗用排比的手法表现果树在不同时期对人的谆谆告诫，句式工整，颇有气势，给人留下深刻印象。 (四) A:母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。　　B:小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？　　１.A中加点的“只有”能否删去？为什么？　　——不能。“只有”是“唯一、仅有”之义，这里表明母亲的怀抱是唯一能使诗人心灵得到慰藉的地方，高度赞美了母爱，突出了母爱的伟大。删去就没有这种表达效果了。　　２.B运用了什么表现手法？有何作用？　　——象征（或答“借景抒情”），“小小的花”象征孩子，“春光”象征母亲，具体形象地写出了母爱的博大无边。　　３.AB两首诗都表达了诗人什么样的思想感情？　　——都抒发了儿女对母亲的眷恋和诗人对母爱的赞颂。 (五)　　A：经验的花/结了智慧的果/智慧的果/却包着烦恼的核！　　B：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。　　1.AB两首诗都写到了“花”，二者指代的内容一样吗？为什么？ 　 ——Ａ指经验；Ｂ指孤芳自赏者　　2.B中“天地便小了”一句有何深刻含义？　　——一方面，表明“墙角的花”的生活空间只能是偏狭的一隅，只能是那缺少阳光雨露的“墙角”；另一方面，是说“墙角的花”如井中之蛙，局限于狭小的视野，而看不到广阔的天地，一语双关，发人深省