幼儿语言核心经验演示文稿.pptVIP

叙述性讲述关键经验 运用不同形式的语句讲述 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 会使用简单陈述句讲述一个中心内容 能使用系列简单陈述句讲述一个故事情节，有时能使用复合句等复杂句型 讲述故事时结合使用陈述句、疑问句和祈使句等不同句型，并灵活运用简单句与复杂句型 本文档共57页；当前第31页；编辑于星期三\6点36分 叙述性讲述关键经验 完整地讲述 按顺序讲述 形式结构 本文档共57页；当前第32页；编辑于星期三\6点36分 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能完整地讲述 故事的开始、发展 与结尾 能讲述故事中的 一系列事件、讲清楚 谁开开始做了什么， 后来又做了什么 能讲述故事中 的主要事件， 讲清楚谁、 做了什么 叙述性讲述关键经验 1、完整地讲述 本文档共57页；当前第33页；编辑于星期三\6点36分 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能按时间顺序 或事情发生的 顺序有条理地 讲述故事 能运用描述性的词 句、如时间名词、 时间副词等组织语 句和段落 能理解事情发生 的时间以及过程 顺序 叙述性讲述关键经验 2、按顺序讲述 本文档共57页；当前第34页；编辑于星期三\6点36分 叙述性讲述关键经验 切合语境的需要描述 对听众具有敏感性 用不同的方式讲述 语用技能 本文档共57页；当前第35页；编辑于星期三\6点36分 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能依据故事内容 和语境独立构思 并清除完整地讲 述故事 能大胆自如地在 集体面前讲述故事 知道在集体和 正式场合讲述 故事与日常 谈话不同 叙述性讲述关键经验 切合语境的需要讲述 本文档共57页；当前第36页；编辑于星期三\6点36分 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能注意到听众的表情、动作和语言等反馈信息 知道讲故事时要想办法吸引听众的注意 知道听众是不同的 叙述性讲述关键经验 对听众具有敏感性 本文档共57页；当前第37页；编辑于星期三\6点36分 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能用第一或第三人称讲述想象故事 能用第二人称讲述日常生活中与熟悉的人有关的故事 能用第一人称讲述日常生活中与自己有关的故事 叙述性讲述关键经验 用不同的方式讲述 本文档共57页；当前第38页；编辑于星期三\6点36分 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能依据故事的 内容和讲述的 目的主次分明 地讲述故事 能对故事中的重 要信息进行判断、有 目的地传达故事信息 能围绕故事讲 述，不跑题 叙述性讲述关键经验 有重点地讲述 本文档共57页；当前第39页；编辑于星期三\6点36分 初始阶段 稳定阶段 拓展阶段 能转换旁白语言 和不同角色的语言讲述故事 能变换语调或 抑扬顿挫地讲述故事 能用相应的动 作辅助故事讲述 叙述性讲述关键经验 绘声绘色地讲述 本文档共57页；当前第40页；编辑于星期三\6点36分 幼儿语言核心经验演示文稿 本文档共57页；当前第1页；编辑于星期三\6点36分 幼儿语言核心经验 本文档共57页；当前第2页；编辑于星期三\6点36分 周兢教授的博士生团队 本文档共57页；当前第3页；编辑于星期三\6点36分 专业教学知识构成（PCK） 专业教学知识构成 本文档共57页；当前第4页；编辑于星期三\6点36分 教师掌握儿童学习领域核心经验 WHAT的意义 获得有关儿童发展和教育领域的专业知识 懂得儿童领域学习和发展的特点与规律 建构教师指导儿童学习的方法策略 本文档共57页；当前第5页；编辑于星期三\6点36分 语言领域 核心经验 阅读图书的经验 辨别符号的经验 创意书写的经验 交流谈话的经验 叙事描述的经验 说明讲述的经验 欣赏理解文学语言 创造运用文体学语言 本文档共57页；当前第6页；编辑于星期三\6点36分 运用口头语言进行 日常交流的经验 对话 使用恰当语言谈话