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求比一个数少几的数 主 备 老 师 ： 宋 会 军 复 备 老 师 ： 审核人： 学习内容： 教材第 23 页例4 教材分析: 本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题。教材 安排学生根据自己的生活经历，通过操作和讨论，领会求比一个 数少几的实际问题的解决方法。做一做中的习题“店庆促销活动 贴近学生的生活实际，具有现实意义,有利于学生在解决问题的 过程中,体验数学和生活的亲密联络，进一步开展学生解决问题 的策略,增强学生应用数学的意识。 学习目的： 通过操作和讨论，学会求比一个数少几的实际问题的解决方 法。 教学重点: 经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程。 教学难点： 领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法。 教学准备： 圆片、三角形、小棒、投影、课件. 学习过程： 一、 用学具摆一摆复习引入。 　　1、第一行摆 5 个○,第二行摆□，□ 的个数和○一样多,□ 要摆几个？你是怎么样想的？ 　 2、第一行摆 5 个○，第二行摆□,□ 比○少2 个，□要摆 几个?你是怎能样摆的？（第一行摆 5 个○，第二行摆 5 个□， 因为□要比○少2 个，所以就拿掉 2 个□，得出要摆 3 个□。) 3、用手圈出○和□同样多的部分，再用手圈出○比□多的 部分，○可以分成哪两个部分？ (○可以分为和□同样多的部分和比□多的部分.） 4、提醒课题：求比一个数少几的数 二、创设情景，探究新知。 (一）、情景导入，激发兴趣. 1.师生谈话：同学们,今天是周一，又到了揭晓上周卫生评 比的时间了，你们想知道我们班得到流动红旗了吗？好,下面就 请同学们和老师一起去到学校的宣传栏前看一看吧！ 2.课件出示：全校卫生评比情景图. 3。让学生仔细观察情景图,让学生说说从图中都知道了哪些 数学信息？ (二）、合作探究新知。 1、根据学生的答复板书：二（1)班得了 16 面小红旗，二 （2）班获得红旗数比二（1）班少3 面。　　 2、提问:根据这两个条件，你能提什么问题？　　 3、学生提问题：二（2)班得几面？ 4、怎样求出二（2)班得到的小红旗的面数。可以用小棒摆一 摆，也可以用分析应用题的方法分析分析。 要求：先独考虑，再和小组的同学讨论讨论，最后每个小组 选一个代表来汇报结果,其他的同学可以作补充。 5、学生考虑、讨论、合作交流，老师巡视指导。 6、小组汇报: 生 1：在第一排摆上 16 根小棒代表二(1）班的 16 面小红旗, 第二排也摆上 16 根小棒代表二（2）班的 16 面小红旗，因为二 （2）班获得红旗数比二（1）班少3 面，再从第二排取掉 3 根小 棒，我就知道了二（2）班得了 13 面小红旗。 生 2：先摆上 16 根小棒代表二（1）班的 16 面小红旗,因为 我知道二（2）班获得红旗数比二(1）班少 3 面，直接取掉 3 根 小棒，剩下的小棒数和二（2)班得到的小红旗数一样多，就知道 二（2)班得了 13 面小红旗. 生 3：我们用分析应用题的方法，因为这个题是两个数在比 较，我们找到了比差句，知道了这道题是二（2)班获得红旗数多， 二（1）班少,假设是求较大数就用加法，在这里是求较小数，所 以用减法,16 减 3 等于 13,所以二（2)班得了 13 面小红旗. 7、列式计算:16－3=13 （面） 答:二（2)班得了 13 面小红旗。 8、小结:做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求 较小数用减法计算：较大数－相差数＝较小数。 9、通过看图，对学生进展关心集体、热爱班级等思想教育。 三、 解决生活问题。　　 1、完成23 页做一做。 （1）课件出示做一做情景图。　　 （2）你知道了哪些信息？　　 （每个球优惠8 元.也就是每个球少 8 元。和谁比少 8 元？ 如今的价格和原来的价格比少了 8 元.） （3）、指名说整体解题思路,再列式计算. 2、 拍掌游戏。 老师拍四下，请你比我少拍