乡下人家教案其次课时(15篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 乡下人家教案其次课时(15篇) 作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。  乡下人家教案其次课时篇一 1、认识“构、芍〞等11个生字，会写“构、饰〞等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰〞等17个词语。  2、有感情地朗读课文，想象画面，体会对乡村生活的热爱之情。  3、学习通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。  4、积累好词佳句。  有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会对乡村生活的热爱之情。  1、预习提纲：课文预习作业。  2、准备资料：多媒体课件。  教学课时2课时  第1课时  1、认识“构、芍〞等11个生字，会写“构、饰〞等1５个字，正确读写“屋檐、构成、装饰〞等17个词语。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。  3、理清课文层次，归纳课文描写的乡下生活的场景。  一、复习故知，导入新课  1、回想古诗：同学们，乡村生活是美好的，像一幅画卷，一起回忆一下古诗《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》（其二十五）、《清平乐村居》。  2、导入新课：还有一位老人，他离开家乡几十年了，后来终究又回到了阔别已久的家乡，当看到家乡的美丽风景，禁不住写下了这样一篇美文——《乡下人家》，请齐读课题。（板书课题）  二、初读课文，扫清字词障碍  1、提出读书要求：自己小声读课文，遇到生字要借助拼音读一读。  2、认读生字新词。  3、指导书写课后田字格中的字。  着重分析指导“构、饰、蹲、率、倘、眠〞。  教师在黑板上的田字格中示范指导，学生仿写。（“构〞是左右结构，右边是“勾〞，不要写成“勺〞。“蹲〞是左右结构，右边“尊〞中的短横一定不能忘掉写。）  三、再读课文，整体感知  1、朗读课文，用一句话概括了他眼中的乡下人家，请用横线画出来。（乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）  2、通读课文，介绍了哪几道独特、迷人的风景？请简单概括一下。（瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。）  四、关注有新鲜感的语句  1、自由朗读课文，并用直线画出表现独特、迷人风景的句子。  2、把自己感兴趣的段落和同组同学交流，并进行批注。  五、课堂小结  初读课文后，你感受到了什么？（乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。）  第2课时  课时目标  1、能抓住关键语句，边读边想象画面，体会乡村生活的美好。  2、学习抓住乡村景物的特点，用确凿生动的语言进行描写的方法。  教学过程  一、复习故知，导入新课  1、指名朗读生字新词，检查学生把握状况。  2、导入新课：通过上节课的学习，我们已经感受到了乡下人家的独特。这节课我们继续学习，看看乡下人家的生活终究是什么样子的。  二、品读课文，感悟体会  （一）整体品读。  1、乡下人家的一幅幅画面浮现在我们眼前，课文是围绕哪句话写的？（乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）  2、读句子，抓住关键词语理解体会。（独特、迷人）  3、课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景，你最感兴趣的一处是哪里？  （二）根据学生的沟通，依次进行品读感悟。  1、品读第1自然段。  （1）要求：哪些同学被屋前瓜架吸引住了，就请站起来、读出来。  出示课件：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有诙谐的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。〞  （2）那你能说出这句话运用了什么修辞手法吗？（对比）  师：对比之下，瓜架让人觉得——  生：可爱多了。活力勃勃……  师：同学们，这是我们今天游览的第一站——乡下人家屋前瓜架。谁想来说说自己的感受。（指名学生说）  2、品读第2自然段。  过渡语：乡下人家不但屋前有别有诙谐的瓜架，门前还有令人眼前一亮的鲜花绽放。  （1）课件播放芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊的图片。  师：你能用哪些幽美的词语来形容如此美好的画面呢？  生：百花齐放、馥郁扑鼻、鸟语花香、五彩缤纷……  师课件出示句子：“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，简朴中带着几分绮丽，显出一派独特的农家风光。〞（学生齐读）