《这片土地是神圣的》课后反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《这片土地是神圣的》课后反思 《这片土地是神圣的》课后反思1　　在教学这篇课文的时候，我首先让同学完成填空练习：这片土地是〔*〕的。弄明白“神圣”的意思是什么，通过填空，突出“神圣”这一题眼。借着阴道同学了解“这片土地”指的是哪片土地，并补充介绍文章背景。同学对写作背景的了解有助于理解课文。然后沟通“土地上的什么是神圣的”，让同学带着问题走进课文，自读课文，解决生字词。由于前两个环节做了很好的铺垫，所以后面的学习很顺当，达到了预期的效果。　　研读课文第一部分，感知“神圣”。为了援助孩子们理解课文内容，我向他们介绍了这篇演说的写作背景。然后，引领同学深入研读课文的第一部分〔1—3自然段〕。在教学时，我指导同学自由阅读，想象，沟通自己“看到”的画面，感悟哪些内容让你感到神圣。在这三个自然段中，第二自然段是重点，提到，全部的一切在他们的记忆和体验中都是神圣的。我引导同学边读边想象，援助大家再显那一幅幅和谐的画面：耕地犬牙交错，植物绿如海洋；天空蔚蓝，山脉起伏，河水清亮见底；远处群山连绵，近处炊烟袅袅，人与自然和谐相处……让大家通过精美的语言想象漂亮的画卷，然后通过诵读，把自己感受到的温馨、漂亮、富庶、和谐的情怀表达出来。在这部分的教学中，我不惜花大气力，以想象、诵读为主要教学方式，来激发孩子们对这片土地的喜爱与珍惜之情，为后面更好地理解课文，做好了铺垫。　　在学习的过程中，我还插入了一个小练笔，想象印第安人的生活方式及想象印第安人又把什么堪称自己的`兄弟、想象祖先会对后人呼喊些什么，让同学充分开展想象，并把自己的想象融入到课文中去组合朗读，同学用自己的理解把课文重组，利用重叠、倒置等方法朗读，效果很好，真正体会到了印第安人对土地的喜爱。　　这节课，不足的是：理解词语这个环节中耗时太长，影响了后面环节的进度。《这片土地是神圣的》课后反思2　　近段时间我们六班级在学习第四组课文，这组课文以“疼惜资源，爱护地球”为主题，安排了四篇