2023学生心理健康教育方案四篇样本.docxVIP

中小学心理健康教育工作方案 心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力 的培养及处理心理问题的辅导，以全面提高学生的心理素质, 最终促进学生人格健全发展的一项科学系统的工程。《中小 学心理健康教育指导纲要》提出，中小学开展心理健康教育， 既是学生自身健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要 求。 《纲要》实施以来，我校在开展学校心理健康教育工作 中，取得了 良好的效果。为了进一步加强我校心理健康教育工作， 制定本方案。 一、指导思想 开展中小学心理健康教育，必须以《关于进一步加强和 改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学心理健 康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生 理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法， 培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健 康教育的实践性与实效性。坚持心理健康教育的科学性与针 对性相结合，有针对性地实施教育；坚持面向全体学生与关 .各类资料整理、归档。 .进行学期总结。 学生心理健康教育工作方案 疫情仍在全国各地时有发生，学生面临开学后重新适应 学习生活、人际关系等多重压力，为做好疫情常态化下全校 学生心理健康教育与心理危机防范工作，根据上级相关文件 的要求，防止学生因心理危机引发恶性事件，严密构筑起校 园安全防线，现对我校2023年秋季学生心理健康教育工作 安排如下： 一、学生心理健康安全排查 （一）排查时间 高二及以上年级：20XX年X月12日-20XX年X月21日 高一新生：在新生入学后完成，具体时间另行通知。 （二）排查对象 全日制在校生 （三）排查程序 .自查。X月12日-X月16日，组织学生登录心理测评 系统进行心理健康测试； .评估。X月17日-X月19日，各级部对学生心理测量 结果进行排查，做好心理危机状态分级评估。 .报送。请各级部于X月19日下班前将《心理测评进 度汇总表》上交，纸质版由学校副书记签字并加盖公章后交 到教学楼三层心理中心，电子版采用在线文档方式在心理健 康工作QQ群填写。 .反馈。X月20日-X月21日，对于存在严重心理问题 的学生，辅导员或心理辅导员老师要及时了解相关情况，做 好与学生、家长的沟通指导工作。对于可能影响到生命安全 或正常学习生活的严重心理疾病学生，建议先行到医院治疗 并暂缓返校。 学生返校当天，班主任要第一时间对潜在风险或自杀风 险评估级别为“极高” “较高”的学生进行一对一的、细致 深入的谈心谈话和心理疏导，并积极与心理中心对接。 （四）注意的问题 .心理测评系统有四种登录方式： （1）微信小程序 （2）微信公众号 （3）学校心理中心网站 .测评要求以班级为单位，做到全覆盖、无遗漏。 .学生测评结束后，各级部自行导出本级部的团体测评 报告，存档留存。同时，建立“重点学生排查台账”及“重 点学生心理档案”。 .如遇危机情况，根据《学生心理危机干预实施方案》, 启动心理危机三级干预机制，逐级上报“学生心理危机筛查 与干预表”并实施危机干预。 .排查中重点关注以下学生： （1）重点排查学生 ①已发生过心理危机学生（有自杀未遂史、有自残行为、 有自杀念头或家族中有自杀者的学生）； ②已确诊心理疾病学生（曾被确诊为抑郁症、强迫症、 精神分裂症等严重心理疾病的学生）； ③以往心理普查重点反馈学生（过往心理测评风险等级 为极高、较高学生）； ④因心理问题请假或休学后返校学生； ⑤遭遇重大生活突发事件学生（包含遭遇重大家庭变故 的学生、身体患有长期严重疾病的学生、家庭经济严重困难 的学生；其他困难学生（如考试挂科、学习困难、就业困难、 受过处分等导致压力过大而出现心理异常的学生等）； ⑥受疫情防控影响较大学生（曾经或正在接受隔离或其 他防疫要求造成一定情绪困扰、行为异常的学生）； ⑦其他严重心理问题学生。 （2）其他需关注排查的学生 ①经常旷课、未正常到校报到或联系不上的学生； ②个人感情受挫（如失恋分手）后出现心理或行为异常 的学生; ③过度迷恋网络（含网络成瘾）学生； ④人际关系失调后出现心理或行为异常的学生； ⑤性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生； ⑥严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生； ⑦由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生 恐慌、担心、焦虑、困扰的学生； ⑧少数民族学生； ⑨辅导员认为需要关注的其他有情绪困扰、行为异常的 学生。 尤其要关注上述多种特征并存的学生，其危险程度更大, 应作为重点干预的对象。 二、心理危机预防与干预 （一）高度重视，细致评估，及时访谈 严格落实级部主体责任，做实做细相关工作，畅通学校 内部心理问题求助渠道，完善学校内部心理问题“发现-研 判-处置-解决”流程。返校一周内，班主任对所带班级心理 健康