特殊教育课件：改变学校的教研——读《静悄悄的革命》第二章有感.pptx

改变学校的教研——读《静悄悄的革命》第二章有感广东省名教师刘少敏工作室 李丽彩2022年3月1日 佐藤学 日本东京大学研究生院的教授、教育学博士，为了研究教学走访了全日本幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，他往返于一个个教室前的窗口边，坐在一间间教室里，以他敏锐的目光，洞察发生在教室中的静悄悄的革命。 《静悄悄的革命》 反思我们的教室并借鉴其中的一些方法对改变我们的课堂教学现状。 教育是“跨越国界“共同共融”。 01.学校的变化02.03.目录开放的教室充实的教研 01学校的变化ONE 学校的变化 作为教育研究者，自己首先要积累一定的经验，才能作为授课人登台表演。——摘自《静悄悄的革命》（48页） 要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。——摘自《静悄悄的革命》（48页） 030201 第一年在学校里建立起教师间公开授课情况的校内教研体制。 第二年提高研讨会的质量以授课方式和教研活动为中心重新建构学校的内部组织、机构。 第三年以学生和教师有目共睹的转变为依据把新的授课方式和课程设置正式固定下来。学校的变化要让学校转变至少需要三年。 02开放教室ONE 开放教室 “改变学校的第一步， 就是在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的体制。无论是怎样的改革，学校里只要有一个教师不上公开课，要取得成功都是困难的。只有教师间彼此敞开教室的大门、每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”关系，学校的改变才有可能。——摘自《静悄悄的革命》（50页） KINGSOFT开放教室不想在同事面前暴露自己的弱点01不愿意自己的工作方式被别人指手画脚02潜在的教师文化03 03充实的教研ONE 充实的教研统一主题 我们的教研课都是在学校里规定一个主题，规定统一的指导方法，然后所有的教师一起执行，这种教研方式，我们在执行时也只是为了完成任务，并没有发自内心的愿意去上课。 充实的教研公开课精雕细琢公开课时保持平时上课的风格才是最好的。 充实的教研研讨会这种防御性姿态，以及观摩者对授课老师评头论足、一味指责别人缺点的研讨方式都必须改变。——摘自《静悄悄的革命》（56页）只要平时以真诚的态度面对每一个学生，认真地培育他们的学习方法，那么根本不需要害怕。就算当天的授课以失败而告终了，我们要传递的信息也传递出去了。——摘自《静悄悄的革命》（72页） 《静悄悄的革命》不是由上而下的改革，而是由内而外的改变。多读书，多思考，把读书与实际相联系，知行合一。 感谢聆听