c语言课程设计报告_6.docVIP

计算机学院 C语言程序设计 PAGE C语言程序设计 课程设计报告 课程设计题目： 专 业： 姓 名： 学 号： 指导老师： 成 绩： 年 月 PAGE 2 PAGE PAGE 1 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1．实践1：猜数游戏 2 1.1 题目 2 1.2 设计思路 2 1.3 程序框图 2 1.4 程序（附录） 2 1.5 调试过程 2 2．实践2：数组 3 2.1 题目 3 2.2 设计思路 3 2.3 程序框图 3 2.4 程序（附录） 3 2.5 调试过程 3 3．实践3：函数 4 3.1 题目 4 3.2 设计思路 4 3.3 程序框图 4 3.4 程序（附录） 4 3.5 调试过程 4 4．实践4：结构体 5 4.1 题目 5 4.2 设计思路 5 4.3 程序框图 5 4.4 程序（附录） 5 4.5 调试过程 5 5．课程总结 5 5.1 任务完成情况 6 5.2 能力提高情况 6 5.3 存在问题及努力方向 6 5.4 意见与建议 6 6．附录 6 6.1 实践1程序清单 6 6.2 实践2程序清单 6 6.3 实践3程序清单 6 6.4 实践4程序清单 6 1．实践1：猜数游戏 1.1 题目 1．题目：猜数游戏 程序1 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，则计算机给出提示“Right!”，否则提示“Wrong!”，并告诉人所猜的数是大还是小，然后结束游戏。要求每次运行程序时机器所“想”的数不能都一样。 程序2 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，直到人猜对为止。 程序3 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，结束游戏。 程序4 编程先由计算机“想”一个1～100之间的数请人猜，如果人猜对了，在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平，则结束游戏；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，则停止本次猜数，然后继续猜下一个数。每次运行程序可以反复猜多个数，直到操作者想停止时才结束。 2.目标：此次试验重点在于循环变量的用法和随机函数的使用，能够熟练的调用函数循环函数，能接受整型变量（int）和输入（输出）函数（printf），限制小于0和大于100的整数输入，格式要求逻辑合理，规范美观。 1.2设计思路 1.使用Microsoft Visual C++6.0 来编写程序。 2.使用用srand(time(NULL))调用随机函数，用if-else语句，while语句和for语句调用循环函数，实现0到10次循环。 输入人猜想的一个1—100的整数，并存入变量n中 输入人猜想的一个1—100的整数，并存入变量n中 开 始 使用随机函数生成一个1—100的整数，并存入变量x中 x=n ？ Wrong If xn If xn 猜的数大了 猜的数小了 输出猜中时所用的次数i 人猜了的次数 结束 i11 ? i=i+1 Right 1.4 程序（附录） 程序代码放在报告最后以附录形式提交 1.5 调试过程 调试时，先随意输入了一个数如输入23，而随机数显示为60，故结果猜错，则会显示数小了，重来一次，已猜过一次；经过重复调试，程序符合要求。而调试时也出了一点小问题，函数的总体变量和局部变量定义出错，经过细心查找书本，查看程序，最总得以解决。 2．实践2：数组 2.1 题目 1．题目：数组编程 1.学生成绩统计（一维数组） 从键盘输入一个班（全班最多不超过3