当前基层中小学课题研究工作的现状、问题和对策 .pdfVIP

当前基层中小学课题研究工作的现状、问题和 对策 随着社会发展和教育教学改革的进一步深入，江苏省中小学 课题研究工作顺应时代发展需求，在提高学校教育教学质量、推 动课程改革等方面做了大量有效的探索，课题研究也进入新的阶 段。课题研究涉及领域更加广泛，广大学校、教师和教育工作者 投身研究的热情空前高涨，许多研究成果在全省乃至全国已产生 了深刻的影响。 同时，在课题研究和管理方面也暴露出了一些问题。本文结 合我省教研室管理的省级教学研究课题的有关情况以及基层中小 学开展课题研究的实际情况，从课题研究和管理工作的现状、问 题及对策等方面进行阐述。 一、现状 1、省教研课题发展总体概况 江苏省教学研究课题自1995 年开始正式启动，每两年一期。 到目前为止共进行了六期，经历了三个阶段。 (1)启动和扩大影响阶段(第一、第二期) 省教研室课题研究正式立项启动。并逐步在全省扩大影响。 从课题研究的分类上看，这一期间多呈现为教育教学改革与研究 的单项课题。 第 1 页 共 9 页 (2)规范课题管理阶段 (第三、第四期)