《语文课程标准2022版》学习心得.docxVIP

《语文课程标准2022版》学习心得 最近通过对《义务教育语文课程标准（2022年版）》的学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程目标及实施建议等有了更加深入的认识。 一、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 二、扩展学生的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引领学生的成长。 《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程阶段目标中指出第三学段的学生在阅读中要做到“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”对于我们有20人的小班怎样完成课程目标中的这些要求呢？在教学过程中我采用名言警句背诵、古诗文诵读、中外经典品读三管齐下的办法。 1.名言警句背诵 名言警句用简短的话语向我们昭示了许多学习的方法、做人的道理等。因为它比较短，容易背诵，而且蕴含的道理让人一读就懂，所以深受同学们的喜爱。鉴于此，可以组织进行名言警句积累的活动。 2.古诗文诵读 按照《义务教育语文课程标准（2022年版）》的规定，我们五年级古诗文诵读篇目的要求，怎样让学生的古诗文诵读做到扎实有效？可以开展诵读优秀诗文的活动。 3.中外经典品读 对于扩展学生的课外阅读量，则主要利用学校图书室的资源，分期分主题向我校的图书室借阅图书，定期开展读书交流会，检查学生的阅读情况，激发学生的阅读兴趣。 三、加强综合性学习，全面提升学生的语文素养。 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”为此在教学活动中，可以有意识地布置一些综合性学习活动，在培养学生探究学习的过程中培养学生健全的人格和品德。 四、利用现代信息技术增强课程实施的情境性和实践性。 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多彩的学习情境。”在信息技术发展的时代，许多先进的设备用于学生日常学习与教师日常教学之中。例如：虚拟现实技术，3D打印，AI人工智能等。在日常教学之中，教师可以利用以上技术与课程资源相匹配，增强课程实施的情境性与实践性。例如：《圆明园的毁灭》一课中，可以使用虚拟现实技术，为学生还原圆明园建筑真实情境，使学生身临其境。 怎样在有效的时间内，让学生掌握更多的语文学习方法，把学生培养成具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力的人？对于《义务教育语文课程标准（2022年版）》，我还需继续学习，切实地做到在学习中反思，在反思中成长！在今后的教学中，我会以课标为准则，时常反思，付诸实践。让新课标的理念在教学中生根发芽。 新课标就像黑夜里的一盏明灯，照亮我们前行的路。只有紧跟着新课标的方向前行，我们才不会迷失前进的方向。道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期！