语文一年级上册《语文乐园五》教学设计.docxVIP

语文一年级上册《语文乐园五》教学设计 第五单元是本册的第二个识字单元，编排了5篇识字课文。将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显、内涵丰富、形式多样。渗透了对比识字、会意字识字、归类识字、生活识字等多种识字方法。 《语文园地五》安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”几个板块。引导学生积累生活中常用词语，书写与本单元相关的汉字，并进行古诗积累，与大人一同读故事《拔萝卜》。多种形式的学习汉字、丰富语言积累。 第一课时 【课时目标】 1. 积累表示时间的词语，认识5个生字，了解时间的先后顺序。 2.了解草字头和木字旁的表意作用，尝试拓展识字。 【教学流程】 一、创设情境，导入新课 师：孩子们，老师知道你们最爱玩闯关游戏。今天，请同学们和李老师一起，去语文园地中玩闯关游戏吧！ 板书：语文园地 【设计意图】 学生最爱玩游戏，巧妙地将语文园地各部分内容，设计成游戏环节，激发学生参与热情，也保证了学习的有效性。 二、闯关游戏，积累识字 （一）第一关：排排队 课件出示： 1. 晚上上午下午 师：这队词语是按顺序排的吗？怎么排？为什么？ 学生回答 预设：按时间先后顺序排队 2.按以上方法对下列词语进行排队： 明天昨天今天 这个月下个月上个月 去年明年今年 3.课件出示“识字加油站”，读一读。 4.练习说话。 例：你能用上“上午”说一句话吗？ 【设计意图】 将表示时间顺序的词语设计成“排排队”游戏，让学生排一排，说一下为什么这样排，引导学生体会时间顺序。在游戏中积累词语。 （二）第二关：认一认 1. 课件出示五个生字：午晚昨今年 2. 认一认生字，对比记忆 午——牛 晚——昨 午——年 人——今 3. 再次出示“识字加油站”，开火车读。 【设计意图】 将识字加油站中的会认字，单独设成一关，让学生们对比识字，加深记忆。并让学生们组词、说话，学会运用。 （三）第三关：分苹果 1. 师：孩子们，我们来到第三关：分苹果。 2. 课件出示8个生字：花草莲萍树林桃桥 3. 出示两个篮子。想一想：哪些苹果应该装在画着草的篮子里？哪些装在画着树的篮子里？为什么？ 4. 学生选择 5. 小结：草字头的字大多和植物有关，木字旁的字和树木相关。想一想：你还认识哪些带有这两个偏旁的字？ 学生交流 【设计意图】 运用“摘苹果”游戏，让孩子们对汉字有归类意识。并在归类中认识两个偏旁，知道偏旁和字义之间有一定的联系。 三、总结 闯关游戏结束了，同学们表现都很棒！生活中处处都有我们学习的汉字，平时，我们要多认字、多积累，做一个会学习的孩子。 第二课时 【课时目标】 1.读准带有n、l、s、sh、z、zh的字。 2.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺，知道按笔顺正确书写汉字。 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，上节课我们闯过了“排排队”、“记一记”和“分苹果”这三关，这节课，我们继续闯关学习！ 二、闯关游戏 （一）第一关：辨一辨 有些字的声母接近，读起来有些分不清。尤其是一些地区的人，容易读混，今天，我们就来辨音读词。比一比，看谁读得准确！ 1. 复习容易混淆的声母，课件出示：n、l、s、sh、z、zh 指名读，开火车读 2. 将声母打乱顺序，再读。 指名读，开火车读 3. 分组出示声母、词语，指名读。 4. 男女生对比读，分清n、l、s、sh、z、zh 5. 扩充词语，巩固练习。 课件出示： 过年——相连 深林——森林 早上——找到 学生练习拼读 【设计意图】 学生对这三组拼音，容易出现混淆，这里进行系统的区分练习。将它设置为闯关游戏，激发学生主动学习的积极性。拓展练习也是为这三组拼音设计，进行深入提升。 （二）第二关：写一写 师：现在，我们来到第二关。记完字音，我们来写字，记字形。 1. 课件出示：儿林 2. 观察第一组汉字，“儿”是独体字，“林”是左右结构的字，结构不同，书写时却要遵守同一个规则，你发现了吗？ 学生交流 预设：先写左半边，再写右半边。 3. 指导书写 4. 组词，说句子。 5. 同样方法学习“本、天”。 6. 练习： 出示生字： 你他对八禾人大叶个会北明 进行分类练习： 从左到右： 先撇后捺： 【设计意图】 这一关的设置对应的是语文园地中的“书写提示”，让学生掌握“从左到右”和“先撇后捺”两种书法规则。并进行正确书写。这里设置了拓展练习，分一分，哪些字是按照什么原则书写，让学生有基本的书写知识。 三、总结 这次闯关，我们重点进行了读字音、写字形的练习。希望同学们养成良好学习习惯，注意细节的处理。 第三课时 【课时目标】 1. 能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，有积累古诗的兴趣。 2. 读通短文，体会人多力量大的道理。 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，这节课，我们继续闯关游戏。这次闯