2023年小伙伴教学反思总结 小伙伴教学反思语言(九篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年小伙伴教学反思总结 小伙伴教学反思语言(九篇) 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想状况进行回想、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、短浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？这里给大家共享一些最新的总结书范文，便利大家学习。  小伙伴教学反思总结 小伙伴教学反思语言篇一 1、在《小伙伴》这节课的教学过程中，我创设了一个教学情境：“给动画片找配音演员〞。以以下几个步骤来把它贯彻始终：  ⑴提出评比要求：声音要响亮，说话要流利、而且要有感情。  ⑵挑拣最正确旁白。  ⑶挑拣最正确玛莎和维加。  ⑷最正确配音演员给动画片配音。  这个教学情景在整个教学过程中，主要起到了两个作用：  ⑴充分调动了学生的积极性，让学生明白地知道本课的学习目的和自己努力的方向。  ⑵使整堂课的所有教学环节有机统一，而不显得支离破碎。  认生字是为了把课文读准，分段读课文是为了把课文读通，体会人物的心情是为了把课文读出感情。从课堂状况来看，我的这个教学情境的创设是恰当的，是有助于活跃课堂气氛，调动学生兴趣的。  2、在教学《小伙伴》时，我十分重视朗读，强调“以读为本〞。为了避免教师讲得过多，提问过多，引导过多的问题，我用浅显的语言把练习朗读的方法教给学生。“当我知道了，玛莎和维加在想些什么时，我就把句子读好了。〞“我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号。〞然后让学生运用这些方法边读边思考，同桌交流，使学生在朗读中去理解词语，去体会感情，去培养语感，去接受潜移默化地语言熏陶。  在上课过程中，正是这个教学环节的设计让我体会到了令我冲动的气息：学生自由阅读，灵活运用方法，自主合作探讨，各抒己见。如读到“你怎么不吃呀？〞这句话时，有的学生抓住问号，迁移以往学过的知识，体会它所表达的语气，然后进行朗读练习；有的学生入情入境，体会维加当时的想法，读出他十分奇怪的语气。尽管大家练习朗读的方法不同，但都或近或远地理解了文章的内容，经过点拨，孩子们都感悟到了人物当时的心情，绘声绘色地读出了人物说话的语气。  3、识字教学仍是一年级语文教学的重点。由于学生的识字量参差不齐，而一年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。因此，我让学生自由读课文，边读边圈出自己不认识的或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。然后把自己圈出来的词语和生字读给同桌听，请同桌帮助正音。最终用老师考考小朋友的方法，来集体交流，稳定字音。这个环节的设计考虑到了学生的个体差异，让每个学生在原有的知识水平上去自主学习，达到识字的目的。 小伙伴教学反思总结 小伙伴教学反思语言篇二 一直在思考如何才能让品德与生活课的课堂充满笑声，活动贯穿始终。后来发现并不是每一种课的类型都适合让学生在动态中学习，或者说教学活动的表达不应当仅仅停留在让学生全身活动起来，假使能通过某种形式在让更多人参与活动的同时更好地促进学生处于一种积极思考的状态那才是有效的教学方式。有了更深入的思考。  在教学《我和小伙伴》一课中，我从整体上对本课进行设计，思路明了，环节紧凑，学生能够从各个活动中感受与伙伴交往的开心，知道与伙伴交往的原则与方法。我认为其中几个环节的设计是本课的亮点:  1、介绍小伙伴：教师能够以范例的形式向学生介绍自己的好朋友，给学生做示范，启发学生有条理地介绍自己的小伙伴。在这种争先恐后的气氛中，教师再勉励学生讲一讲自己和伙伴间发生的好玩儿、难忘的经历，回忆体验与小伙伴交往的开心就显得很自然，孩子们有话可说，这对于培养一年级学生的口语表达能力是很必要的。  2、儿歌补充：形式别致，通过具体情景的创设，请学生们能结合自己的生活经历把儿歌补充完整，再一次强调伙伴间应当相互帮助。这一教学活动的设计不仅发展学生扩散性思维，同时在游戏中具体指导了学生的日常行为，与学生生活联系紧凑，具有针对性和实践性。  3、故事明理：恰当的选择生动好玩儿的故事使学生在不知不觉中明白在别人需要帮助的时候要主动帮助，应当学会宽容别人的缺点，懂得这样的同学才能结交更多小伙伴的道理。  4.游戏创设：教师有意制造矛盾冲突，创设生活情境，在共同解决“如何选择游戏〞这一问题时，巧妙的激发勉励学生发现问题、解决问题，使学生明白在与伙伴交往过程中当遇到看法不一致，产生矛盾冲突时应当商榷着解决，并遵循少数听从多数、遵守游戏规则、相互谦让等原则和方法。  5、交流卡制作：通过互赠交流卡活动，让学生学会通过适合的方式表达自己的祈福、感谢、