克拉申输入理论在初中英语听力教学中的应用的中期报告.docxVIP

克拉申输入理论在初中英语听力教学中的应用的中期报告 为期7周的初中英语听力教学中使用克拉申输入理论的实验中期已圆满完成。在这个阶段，我们已经制定了实验计划，完成了教学实验，并整理并分析了初步的数据。 首先，我们制定了初中英语听力教学的课程计划，并将克拉申输入理论的原则纳入其中。我们利用有声故事、演讲、对话等不同形式的听力材料来帮助学生尽可能多地暴露在英语听力环境中，从而提高其听力水平。 其次，我们在授课中注意到了一些关键点。我们在课堂上强调了正确的发音和语调，不仅让学生听懂英语，还想当然地将这些反馈给学生。我们还确保学生在听材料时全神贯注，通过后续的问答、词汇和语法学习来加深对材料的理解。 最后，在实验中期，我们的数据显示，学生对英语听力的掌握程度有所提高。学生们表现出了更好的听力技巧，更能理解英语语音和常见的词汇和短语。在与控制组相比较时，实验组的听力成绩明显更好。 总结来说，克拉申输入理论在初中英语听力教学中的应用取得了初步成功。我们期待在实验结束时，我们可以看到更多令人振奋的结果，并进一步验证这种方法的优势。