工程师职业素养-第8章.ppt

8.1 人文素养概述 8.2 人文素养的作用 8.3 培养人文素养的途径与方法本章小结;学习目标　　通过本章的学习，掌握工程师人文素养的基本概念并了解人文素养的现状，明确人文素养与职业素养的区别与联系以及人文素养的作用，学会通过正确的途径培养人文素养。;　　案例 8－1　　中国古时文人对工匠是鄙视的，故文人而兼科学家的不多。著名的东汉科学家张衡(68 — 139 年)精通天文历算，第一次正确解释了月食的原因，首次创造了“浑天仪”和测定地震的地震仪。同时，他也是文学家和诗人，其代表作为《二京赋》(二京指东西二京，因东汉时首都为洛阳，而西汉旧都为长安)，其《同声歌》(五、四言)和《四愁诗》(七言)则各具特色，在五、七言诗发展史上有一定地位。;　　　南北朝时期南朝祖冲之(429 — 500 )，著名的科学家，他推算出圆周率的值在 3. 1415926和 3.1415927 之间，并提出的约率为 27 / 7=3.…和密率 355 / 113=3…，可见后者更接近“准确”值，较欧洲早一千多年；另外，他还首先求出球体积的准确公式。同时，祖冲之也是文学家，著有《易老庄义释》和《论语孝经注》等。;　　郦道元(466 或 472 — 527 年)北魏地理学家，散文家，好学博览，文笔深峭，在各地“访读搜渠”，留心观察水道等地理现象，著《水经注》一书，为有文学价值的地理巨著。笔者曾有机会住在河北承德清避暑山庄文渊阁中(火灾后重建过，原木结构已用混凝土结构代替)，望见远处山上的棒槌石，上大下小，历经多次地震，至今仍屹立着。石中有树，据说是桑树，远望仍清晰可见，郦著中即有描述，可能是他调查滦河上游时亲历的。;　　人文素养是衡量一个工程师的重要指标，它对于培养具有较强社会责任感、较高文化品位的工程科技人才有着重要的现实意义。工程师既能通过工程项目而发明创造、改造自然和创造崭新世界，又可能破坏生态与人文环境，颠覆传统文化与文明。因此，工程师应具备科学的人文素养，正确理解工程与政治经济、历史、文化的关系和内涵，在关注工程技术问题的同时要重视工程技术造福人类的历史??命，促进人类社会的进步与发展。;8. 1 人文素养概述;　　西方的“人文”一词源于拉丁文，意思是人性、教养。 19 世纪以后，随着自然科学和社会科学的蓬勃发展，人文一词又专指与科学相对的文史哲等一系列非实证的学科和事业，主要是培养人的内在道德素质的学问。在英语里，人文(人文主义)一词是指“强调人的地位与价值，关注人的精神与道德，重视人的权利与自由，追求人的旨趣与理想的一般主张”。可见，人文简而言之就是重视人，尊重人，关心人，爱护人，它是人类文化中的先进部分、科学部分和核心部分。;　　“人文素养”从其字面内涵的表述来看，“人文”在这里应为人文科学(如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等)；《辞海》给予人文的定义是，“人文指人类社会的各种文化现象”。具体地讲，人文是指文、史、哲这三大方向的知识。然而，人文知识并不等同于人文素养，知识是外在于人的，是具体的内容，是可以看得见且可以量化的；而素养是将知识进入人的认知本体，渗透到他的生活与行为中。素养一词在《高级汉语大词典》里的解释为：“由训练和实践而获得的技巧或能力”。可见，素养与素质、精神不同，它更强调能力，即素质和精神的外显、行为，但这种能力必须是由训练和实践而获得。;　　现代公民教育意义中的人文素养，主要是指人类在社会发展中逐步形成的社会道德、价值观念、审美情趣和思维方式等内容。就大学生群体而言，人文素养主要表现为具备良好的思想道德素养，有集体主义观点，有正确的学习态度、劳动态度，有正确的审美观点，能认识美、欣赏美等内容。;　　多数学者同意将人文素养划分为人文知识、人文态度和人文精神三个维度。人文知识包括文学、艺术、历史、哲学、法律等多种知识；人文态度包括关注社会发展，关注自然保护等对周遭社群伦理的关注；人文精神包括理想、价值观、人生观等高层次内容。其中，人文知识是基础，人文态度是重要的组成部分，人文精神是最高境界。;8. 1. 2　　大学生人文素养的现状　　通过调查发现，在市场经济、高等教育大众化和现代教育等多重因素的影响下，大学生的道德素养、知识结构、价值观念和责任意识等方面已呈现出多元化的倾向，学生整体的人文素养情况不容乐观。;　　1. 大学生思想道德素养偏低　　道德是以善恶为评价标准，以人的内心信念、传统习惯和社会舆论维系的价值观念、心理活动、行为规范的总和。大学生的和谐发展离不开良好的思想道德修养，大学生思想道德修养的水平反映了其在为人处事中的行为表现。大学生道德修养情况调查结果统计如表 8－1 所示。;;;　　表 8－1 第 1 、