人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》大单元作业设计 (5).pdfVIP

基于项目式学习的大单元整体作业设计 ——人教版化学第八单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 化学 九年级 第二学期 人教版 金属与金属材料 单元 自然单元  重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 金属材料 第八单元课题1 课时信息 2 金属的化学性质 第八单元课题2 3 金属资源的利用和保护 第八单元课题3 二、单元分析 （一）课标要求 1.知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在，的体会化学方法在金属冶 炼中的重要性； 2.知道金属具有一些共同的物理性质，通过实验探究等活动认识常见金属的主要 化学性质及金属活动性顺序； 3.知道在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能； 4.了解金属、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用； 5.以铁生锈为例，了解防止金属腐蚀的常用方法； 6.了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。 （二）教材分析 本单元分三个课题，教材内容包括金属的物理性质 （如导电性、导热性）， 金属的化学性质 （如与氧气、盐酸等反应）以及反应的规律 （如金属的活动性顺 序），金属资源的利用 （如铁的冶炼以及有关杂质问题的计算），金属资源的保 护 （如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。教材注重从学生的生活经 验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、 1 金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质性质与物质用途关系的了 解。同时注重对学生学习能力的培养，采用探究的方式，通过实验，层层引导， 深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，激发学习兴趣，发展学生 探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。注重对学生进行 金属资源保护意识的教育，介绍一些新科技成果，以事实来说明化学学习的价值。 单元教学重点： 铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序，铁锈蚀的条 件及其防护，合理利用金属资源的意识。 单元教学难点： 对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件的初步探究，有关化学反应总 杂质问题的计算。 （三）学情分析 1.学生原有基础： （1）基于单一物质的研究有了一定的思路和方法，知道从物质的组成、构成、 性质、变化、应用、制备等多角度进行研究，并且认识到物质的性质与用途的关 系。 （2）能够有目的的进行观察和比较规范的描述，初步了解了科学探究的过程， 能进行比较简单的实验设计。 2.学生障碍分析： （1）单一物质、点对点研究 → 一类物质的研究，如何形成研究一类物质的思 路和方法。 （2）对于一类物质的研究要从共性和差异两个角度进行探究 → 如何运用控制 变量的思想设计实验研究一类物质的性质。 （3）本单元从真实、复杂的实际问题中抽提出化学的认识对象，应用化学知识、 思路和方法解决问题 → 如何建立和运用系统思维解决实际问题。 三、单元学习作业目标 1.能描述常见金属的物理性质和化学性质，认识金属材料与人类生活、社会发展 的密切关系，树立合理使用金属材料的意识，能够用全面、发展的眼光看待金属 资源问题(科学态度与责任）。 2 2.能应用研究物质性质的一般思路和方法，设计实验方案，分析和解释有关实验 现象和事实，进行证据推理，得出合理结论(科学探究方法)。 3.能基于真实问题情境，初步分析和解决相关的综合问题。初步分析和评价物质 的实际应用，积极参与综合实践活动(科学探究与实践）。 四、单元作业设计思路 单