以重庆建筑工程职业学院园林工程技术专业为例 .pdfVIP

园林规划设计课程在高职园林专业毕业设计中的运用 r——以 重庆建筑工程职业学院园林工程技术专业为例 张婷婷 【摘要】该文通过案例介入与剖析的方法,简要介绍了《园林规划设计》课程在高 职园林专业毕业设计中的运用,以重庆建筑工程职业学院园林工程技术专业为例阐 述了选题的范围要求、来源及性质,毕业设计内容的编制程序、方法和任务要求.重 点剖析了方案设计阶段的现状分析图、功能分区图、园林规划设计方案图、鸟瞰图、 透视图、设计说明书等的设计及表达内容,并结合毕业设计周期、毕业设计指导、 成绩评定等三个方面探讨,为毕业生工程+艺术的思维方式在分析和解决景观规划 具体问题中的快速形成,顺利走向就业岗位提供了对策.同时,为高校园林工程技术、 风景园林设计、环境艺术设计等专业毕业设计的开展和实施提供了参考和借鉴. 【期刊名称】《重庆建筑》 【年(卷),期】2017(016)008 【总页数】6 页(P28-33) 【关键词】园林规划设计;高职园林专业;毕业设计 【作者】张婷婷 【作者单位】重庆建筑工程职业学院,重庆 400072 【正文语种】中 文 【中图分类】G718.5 毕业设计是每所高职工科院校质量教学体系中最后一个课程任务环节，也是树立专 业品牌、提高教学质量重要的组成部分。每个学生在经过 2~4 年的专（职）业系 统教育后，都在一定程度上“获得了知识，启动了思维，拓展了职业空间”。当他 们通过毕业设计和毕业答辩这一教学环节后，均对职业特征、职场需求以及奋斗目 标等有了较为清醒而客观的认识。所以，求学止于此，求职也源于此。高教部《国 家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中明确指出：“把教育摆 在优先发展的战略地位 ，把改革创新作为教育发展的强大动力 ，健全充满活力的教 育体制。”提高教学质量是高等教育发展的基本要求，是兴邦强国的核心任务。要 把高等教育发展的重点放在加强研究和实践 ，培养学生的创新精神和实践能力。教 学质量是学校教育发展的永恒主题 ，毕业设计是学校质量教育的试金石。 重庆建筑工程职业学院园林工程技术专业一年一度的毕业设计工作于 2012 年 6 月 正式启动，为了努力实现 《重庆建筑工程职业学院第一届教学工作会教学工作报告》 “树品牌，创特色 ，建示范”的“十二五”发展目标，园林专业“课程毕业设计” 在选题、设计内容及要求、设计周期、设计指导以及成绩评定等五个方面均做出了 明确，提出了要求。 1.1 选题范围 园林专业教学环节中的《园林规划设计》课程，作为专业核心课，其课程综合性、 教学实践性强 ，涵盖面广 ，体系内容庞大 ，如城市绿地系统规划设计、风景区名胜 规划设计、公园 （公共绿地 ）规划设计、居住区绿地规划设计、道路广场景观规划 设计、工厂绿地规划设计、屋顶花园设计等。每一种选题范围所涉及的内容、步骤、 做法和结果等都千差万别。或者选题偏大 （如 ：风景区规划设计），则学生在较短 的时间内无法完成教学目标而流于形式；或者选题偏小 （如 ：屋顶花园设计），则 毕业设计的质量无法保证。所以，在筛选毕业设计选题时 ，指导教师首先应从 “量” 上给予把握 ，在经过客观评定、全面分析后再做决定。一般来说 ，此“量”乃选题 面积也，选题面积越大，内容形式越多，设计约束性就越大，布局要求就越复杂， 则所需设计周期就越长。实践证明：《园林规划设计》课程在毕业设计选题中运用 的范围应以居住区绿地规划设计、小游园及其他庭园绿地规划设计等为宜；在用地 面积指标上，以控制在 20ha 以内为宜（表 1 ）。 以 2012-2013 学年（上期）园林工程技术专业（1 ）班毕业设计选题为例：重庆 渝州宾馆 2 号楼庭院绿化设计，总用地面积为 11610.00m2,其中，2 号楼占地面 积 2700.00m2、配电房占地面积 682.50m2、景观绿地 8227.50m2。 1.2 选题来源 园林专业毕业设计的选题来源，通常有三个：生产实践、科研项目及其他。一般来 说，来源于“生产实践”的选题具有目标准确、定位清晰、内容详实、深度可控、 规范统一以及实践性强的特点 ；而来源于科研项目的选题则具有主观创新、客观模 拟、定位不一的特点 （表2 ）。重庆渝州宾馆2 号楼庭院绿地设计项目（以下简称 “该课题”），属于来源于“生产实践”的选题。 1.3 选题性质 《园林规划设计》课程在毕业设计中的选题性质一般都属于“应用研究”类型 ，因 其所做方案均具有较强的针对性、目的性、应用性和实践性，所以，“三个效益” 和现实意义都十分显著。如该课题就是以重庆市政府机关事业管