中班科学活动教案(六篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 中班科学活动教案(六篇) 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。  中班科学活动教案篇一 1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。  2、勉励幼儿大胆试验，特性记录，充分表述。  3、培养幼儿实事求是的科学态度，激发幼儿对重心现象的探究兴趣。  1、物质准备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。  2、知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。  一、设疑导入，激情引趣。  1、教师变魔术：小胶囊翻跟头，引起幼儿摸索的兴趣。  师：小朋友们你们看，今天老师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不一般，它今天还要给小朋友表演一个节目，想不想看？  师：小胶囊在干什么？你们想试一试吗？  2、幼儿动手试一试。  3、幼儿探讨：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢？  二、猜想互动，集体统计。  1、幼儿猜想：  师：老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子（看实物照片），小朋友们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头？（出示绿豆、小钢珠、小石子）幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。  2、介绍记录表，幼儿猜想教师记录。  师：请小朋友大胆猜想，和你的好朋友说一说你的猜想结果。  3、教师统计幼儿猜想结果。  师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。  三、动手操作，特性记录。  1、交代试验操作要求。（勉励幼儿大胆使用各种材料来试验。）  师：请小朋友们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发现，然后将试验结果记录在你的试验表中。（操作时，请注意安全。）  2、教师巡回指导，提醒幼儿记录试验结果。  3、幼儿试验，记录试验结果。  四、共同交流，共享经验。  1、生生互动，交流记录表。  师：请做好试验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。  2、展示记录表，请多位幼儿共享各自的发现。  3、出示大统计表，验证猜想。  师：猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发现其中真正的机要。  五、观看课件，了解原理。  1、观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。  2、师小结：由于小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终究找到了小胶囊翻跟头的机要，开心吗？（开心！）  六、延伸。  师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会成功呢？  1、操作摸索前善“导〞。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿摸索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？〞的问题十分投入、专注地进行操作摸索活动。  2、操作摸索中敢“放〞。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主摸索能力，敢于放手，但却不放任自流。譬如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是勉励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商榷，自己解决问题，习得经验，真正把摸索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。  3、操作摸索后能“启〞。每次操作摸索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和探讨以及记录活动中不断丰富。教师还擅长设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续摸索发现，直至解决问题。譬如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？〞、“有什么方法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？〞等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的机要，自然习得了一些新的经验和知识。 中班科学活动教案篇二 一、通过试验操作自制小电池，使幼儿知道在盐水中灯泡能亮。  二、培养幼儿的动手操作能力，体验试验成功的开心。  三、激发幼儿对科学现象摸索的兴趣。  一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、锌片一个；盛有水的烧杯一个带夹子的小灯泡及电铃一个，勺子一个。  二、一号干电池一节，剥开的电池一个。  三、每两人一杯盐。  一、