明德模式下的国内汉语教学——以ACC课堂提问教学设计为例的中期报告.docxVIP

明德模式下的国内汉语教学——以ACC课堂提问教学设计为例的中期报告 中期报告 研究背景 随着全球化和信息技术的快速发展，汉语作为一种全球性语言，其在国际间的影响力和地位越来越受到关注。如今，在全球范围内，汉语作为第二语言的学习者人数迅速增长。由此，国外的汉语教学也得到了越来越多的重视。 在国内，尽管汉语作为母语被世界各地的华人所使用，但汉语的教学却存在不少问题。对于初学者而言，汉字的形态和发音复杂，加上语法结构严谨，其学习难度相对较大，极易造成学习者失去信心，甚至出现畏惧心理。因此，如何提高国内汉语教学的 效果，让学习者更好、更快地掌握汉语，这一问题一直备受关注。 研究目的 本研究以ACC课堂提问教学设计为例，探讨明德模式下的国内汉语教学。具体目的如下： 1.针对汉语教学中的难点和问题，探讨提高汉语教学 效果的措施和方法。 2.借鉴明德模式下的教学理念和方法，探究对汉语教学的指导意义和启示。 研究方法 本研究采用文献资料法以及实地观察法进行研究。首先，通过收集相关文献分析汉语教学的难点和问题，了解明德模式下的教学理念和方法。其次，对ACC课堂提问教学实施情况进行实地观察和分析，探究其对汉语教学的指导意义和启示。 研究结论 1.ACC课堂提问教学设计可以很好地激发学习者的学习兴趣和积极性，提高学习效果。 2.ACC课堂提问教学设计有助于学习者积极参与课堂互动，增强语言表达能力和交流能力。 3.ACC课堂提问教学设计符合明德模式下的教学理念和方法，有助于为汉语教学提供更多的思路和方法。 研究限制 本研究的主要限制在于实地观察的样本量较小，因此其结论的适用范围有限。 研究展望 可以进一步探究明德模式下其他教学方法和技术工具对国内汉语教学的指导意义和启示，以及更有效的汉语教学策略的设计和实施。同时，可以考虑对ACC课堂提问教学设计进行更全面、深入地研究，以验证研究结果的有效性和可行性。