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幼儿园早教：园长管理案例 一、案例 李老师，为人正直，活泼大方，热爱幼教，业务精通，深得家长和小朋友的喜爱，敢于向领导转达群众意见，为园工作献计献策，深得教职工的喜爱，年年被评为优秀。可是，最近她对工作无精打采，沉默不语，不接受领导的工作安排，不参加学校组织的任何活动，甚至见到园长，扭身就走。这的确不应该是她的为人之道，这究竟是为什么呢？ 原来是因为开职评会，职评会的成员不同意园长方案，李老师正要说出理由，被园长强制制止了，怕她的话有导向作用。李老师终于气愤了，与园长吵了起来。她认为园长霸道、专横、工作没有人情味，不讲民主，开始对抗园长的指令，此事在本园教职工中影响较大。 二、分析 情境性理论是领导者为了使领导活动有效，基本一点，就是要判断下属在发展连续体上出处什么地方，以便自己的领导类型与下属的发展水平直接相匹配。 这位园长应是情境理论中的高指导型领导。强制制止员工的发言，是不尊重员工的表现，是缺乏民主精神的表现。 现在还不能判定她是不是低支持型领导，从案例中无法看出。 ? 作为幼儿园的领导者，这位园长确实做得不尽如人意。作为一园之长，应该从大局出发，并且最起码的尊重他的员工，一些基本的素质也应该具备，如民主精神。看来这位幼儿园园的园长也应该好好反思一下自己在领导工作中的不足，反思一下自己是不是应该改变一下自己的领导方式。 另外从案例来分析，矛盾的根本问题就是领导与被领导者的关