浙教版小学四年级下册语文课件：《西门豹》.docxVIP

浙教版小学四年级下册语文课件： 《西门豹》 【篇一】 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、引导学生通过合作学习理解课文内容， 联系上下文理解句子意思。 3、了解西门豹是怎样调查原由、破除迷信、兴修水利的，使学生受 到破除迷信、敬重科学的训练。 教学重点： 了解西门豹破除迷信的方法。 教学难点： 理解西门豹将计就计方法的奇妙。 教学豫备： 课件 教学流程： 课前字卡“减法”嬉戏 一、故事导入，引出课题 西游记动画片断导入，提醒课题并齐读。 二、学习第1~9 自然段，调查原由 1、看课文视频片断，思索问题：是什么原由造成邺田地荒芜、人烟 希有？ 1)西门豹来到邺，看到(田地荒芜，人烟希有)，于是他绽开了(调 查) 。他找来一位老大爷，提了几个问题，在课文里面找一找，画一画： 西门豹提了几个问题？读一读：老大爷是怎样答复的？ 2)指名答复，并谈一谈从老大爷的答复中知道了什么。 3)分角色协作朗读。 2、经过与老大爷的这一番问答，西门豹最终明白了邺田地荒芜、人 烟希有的原由。 概括原由： 原由一巫婆和官绅利用河伯娶妻骗钱害人； 缘 由二邺不下雨闹旱灾——天灾人祸。 1-8 段的意思可以概括为——调查缘 由(板书)。 3、由于天灾人祸而且人祸大于天灾，邺这个地方能不穷吗？ 此时此 刻，假如你是地方官， 你会怎么做？学生各抒己见。 4、信任西门豹和你有一样的想法。他是怎么说的？ 出示课件：西门 豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告知我一声，我 也去送送新娘。” 过渡：西门豹调查清晰的原由， 他有没有立刻救新娘？让我们一起看 看下文，他是怎么说的，怎么做的？ 三、学习 10~15 自然段， 破除迷信、训练百姓 1、 自读 10~15 段，思索：西门豹是怎么说的，怎么做的？ 2、指名沟通汇报。依据学生答复出示相关课件 1)他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮， 河伯不会满足的。 麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他 叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 a.齐读 b.指导朗读 c.西门豹说 “新娘不漂亮”，这个借口救了新娘治 了巫婆，他是怎么惩治官绅的呢？ 2) 等了一会儿， 西门豹对官绅的头子说： “巫婆怎么还不回来？麻烦 你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 3)那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他 们说： “怎么还不回来， 请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳 河去。 a. 自由读,同桌争论他为什么要这样说？ b.指导朗读 c.体味再读 老百姓都明白了， 巫婆和官绅都是骗钱害人的。 从今，谁也不敢再提 给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。 3、依据学生答复， 概括为：一救新娘；二投巫婆；三投官绅。 4、探讨西门豹计策的奇妙。西门豹知道了巫婆和官绅的骗局而不直 接把他们抓起来杀掉，而是去参预河伯的婚礼，上述方法你们觉得妙吗？ ——从西门豹说的话里表达出方法的奇妙。 5、再读对话，悟奇妙。 6、分角色演读对话。 7、小结：当时巫婆和官绅利用河伯娶妻这种阴谋送姑娘下河，来骗 钱害人， 而西门豹却利用这一计， 非但救下了新娘， 还把巫婆和官绅头子 送下了河， 让老百姓明白了河里根本没有河伯， 河伯娶妻是骗钱害人的迷 信活动，破除了迷信的同时又训练了百姓， 这种计法就叫做——将计就计。 (板书) 四、学习 16 段，兴修水利 西门豹破除了迷信，训练百姓后还做了什么好事？齐读第 16 段。 五、课堂小结 说说西门豹管理邺做了哪三件事？ 六、布置作业 板书： 西门豹 调查原由 将计就计破除迷信、训练百姓 兴修水利 【篇二】 学习目标： 1、会认“娶、逼”等 7 个生字，会写“淹、官”等 14 个字，正确读 写 “管理、 田地”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物 的语气和心情。 3、了解课文主要内容，体味西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害 的，受到破除迷信、敬重科学的训练。 课前豫备： 1、采集关于西门豹的资料。 2、投影片。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、观看挂图(或者播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。 2、揭题谈话。 你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道 的? 二、初读课文，了解大意 1、自读课文，自学生字词。 读准字音。 “绸”是翘舌音， “尚”是后鼻字， “麻烦”的“烦”读轻 声。 认清字形。 “渠”是上下构造，“灌”是摆布构造，不要和“罐”相混， 留意“溉”与“概”的区分。 2、自读课文， 想想课文讲的是件什么事， 这件事的起因、经过、结 果是怎样的。 读后小组争论、沟通。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清内幕、 破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的局部。 三、课文释疑，学习“