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深化数学建模课程教学推进数学的实践与应用 摘要：阐述了数学建模活动在现实世界中的重要性，回顾了我国及我校数学建模活动开展的历程及现状，提出了该项活动继续进行需要解决的问题，并给出了问题的解决方案。 关键词：数学建模；课程建设；教学方法；实践应用 一、数学建模在现实世界中的重要性 数学作为一门研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中，一直是和人们生活的实际需要密切相关的。作为用数学方法解决实际问题的第一步，数学建模自然有着与数学同样悠久的历史。两千多年以前创立的欧几里德几何，17世纪发现的牛顿万有引力定律，都是科学发展史上数学建模的成功范例。进入20世纪以来，随着数学以空前的广度和深度向一切领域渗透以及电子计算机的出现与飞速发展，数学建模越来越受到人们的重视，可以从以下几方面来看数学建模在现实世界中的重要意义。 1.在一般工程技术领域，数学建模大有用武之地。在以声、光、热、力、电这些物理学科为基础的，诸如机械、电机、土木、水利等工程技术领域中，数学建模的普遍性和重要性不言而喻，虽然这里的基本模型是已有的，但是由于新技术、新工艺的不断涌现，提出了许多需要用数学方法解决的新问题；高速、大型计算机的飞速发展使得过去即便有了数学模型也无法求解的课题（如大型水坝的应力计算、中长期天气预报等）迎刃而解；建立在数学模型和计算机模拟基础上的CAD技术，以其快速、经济、方便等优势，大量地替代了传统工程设计中的现场实验、物理模拟等手段。 2.在高新技术领域，数学建模几乎是必不可少的工具。无论是发展通讯、航天、微电子、自动化等高新技术本身，还是将高新技术用于传统工业去创造新工艺、开发新产品，计算机技术支持下的建模和模拟都是经常使用的有效手段。数学建模、数值计算和计算机图形学等相结合形成的计算机软件，已经被固化于产品中，在许多高新技术领域起着核心作用，被认为是高新技术的特征之一。在这个意义上，数学不再仅仅作为一门科学，它是许多技术的基础，而且直接走向了技术的前台。国际上一位学者提出了“高技术本质上是一种数学技术”的观点。 3.数学迅速进入一些新领域，为数学建模开拓了许多新的“处女地”。随着数学向诸如经济、人口、生态、地质等所谓非物理领域的渗透，一些交叉学科如计量经济学、人口控制论、数学生态学、数学地质学等应运而生。一般地说，不存在作为支配关系的物理定律，当用数学方法研究这些领域中的定量关系时，数学建模就成为首要的、关键的步骤和这些学科发展与应用的基础。不同方法、不同深浅程度模型的余地相当大，为数学建模提供了广阔的新天地。马克思说过，一门科学只有成功地运用数学时，才算达到了完善的地步。 二、數学建模活动与数学建模课程建设现状 在那个时代，大学数学教学中体现数学的实践应用还没有引起足够的关注，在高考制度恢复后的第十年，1987年由中国科学数学研究所开始筹办了中国大学生数学夏令营活动，活动主要还是以理论数学为主的内容来进行的，期间要进行两次较为高深的数学竞赛，与数学家交流、听学术报告和讲座等，直到1991年共举办了5届这样的夏令营活动。而在同一时期，在美国的高等学校里进行的却是“美国大学生数学建模竞赛（MCM—MathematicalContestinModeling）”，该竞赛是由美国数学及应用协会（COMAP）主办、美国工业与应用数学学会（SIAM）、美国运筹学会（ORSA）和几所大学支持创办的，1985年起开始每年举办一次，为通讯比赛形式，并欢迎世界其他国家和地区的学生参赛。竞赛的目的在于鼓励和训练学生用数学方法解决实际问题，竞赛题目均从有实际意义的课题中提炼而成，没有预先设定的答案。1989年，北京有三所大学组队参加了美国的MCM竞赛，从中得到了很大的感悟，之后的连续参赛在中国的数学界产生了很大的影响，也给了国人很大的启迪。于是1992年，中国工业与应用数学学会（CSIMA）委托该学会的数学模型专业委员会和上海市工业与应用数学学会，试办了1992年我国大学生数学模型联赛，74所院校的314个队，近千名学生在北京、上海、西安、武汉等9个赛区参加了比赛。经过两年的试办，取得了很大的成功，也使大家认识到这是在校大学生进行数学应用和实践的一个最佳方式，并决定从1994年起，由国家教委高教司和中国工业与应用数学学会共同举办我国自己的“全国大学生数学建模竞赛”，被国家教委规定为全国大学生四大竞赛之一，每年举行一次。为中国高校在大学中培养学生的数学实践应用能力开启了一个新的窗口。 数学建模竞赛这项活动非常具有创造性和挑战性，通过数学建模的锻炼，最重要的是学会一种责任感和敬业精神、一种创造和团队合作精神，可以使学生在计算机编程、数学软件使用、论文写作、口语表达、组织调度能力等各个方面达到最大限度的展现和锻炼，而这些内容正是国内高等教育中的盲点